戴艳

【摘 要】

高中英语教学中听力训练是较难攻克的内容之一，是学生词汇量、英语发音、英语文化积累的综合表现。需要通过不断创新教学形式与内容，注重口语训练的强化配合，针对学生因材施教分层教学，从而才能达到教学的有效性。

【关键词】

高中英语 听力训练 对策

英语能力包括听、说、读、写四方面，其中英语、听力水平是其英语能力基础内容之一，是学生对英语语言语义与语音掌握能力的水平展现。听力训练是英语教学中的基本内容，学生在学习上也感到一定的难度，教学开展也有学生能力水平与客观教育体制的困难，需要针对实际情况做针对性的教学方案设计与模式调整。

一、高中英语听力训练教学中的常见难点

首先，教师教学模式与资源运用缺乏。在教学硬件资源运用上，虽然已经有了多媒体等设备辅助，但是在实际的操作中，教师缺乏对应设备的运用，更多采用简化音频模式做听力训练教学，缺乏视听一体等资源的运用。在教学方式上也相对落后，缺乏创新性，更多地讲究单位时间内知识的灌输量，而缺乏对知识吸收有效率的重视。整体的课业负担相对更大，教师无法有效地针对个体做针对性的教学，无法把控所有学生对听力训练的效果，进而会产生听力訓练效果的偏差。

其次，高中学生整体水平上缺乏充足的词汇量，学生整体对词汇的记忆水平较弱，词汇积累能力普遍较差。大部分学生会反应词汇记忆难，容易忘记，平时使用频率少，记忆巩固效果差。……