彭秋月

函数是初中数学教学中的重点，也是难点.在学习函数时，有些学生会出现认知错误，不仅对于函数概念、实质的理解不够深入，在一些常规函数问题的解析中也经常出现问题.教师有必要分析学生出现的一些典型认知错误，帮助学生找到产生错误的原因，并指导学生有针对性地进行更正.只有这样，才能加深学生对于这部分知识的理解，才能帮助学生牢固地掌握这部分知识.这是学生今后深入学习函数知识，乃至掌握函数思想的基础.

一、营造良好的教学氛围

在函数教学中，教师要营造良好的教学氛围，让学生放松心情，消除学生学习的畏难情绪，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，分析问题.函数知识抽象程度较高，对于初次接触的学生来说，产生认知上的障碍和偏差很正常.教师要意识到这一点，发现学生的问题后及时指出，更正学生的错误观念.这种不断加强的过程，有助于学生奠定扎实的理论基础.在这种良好的整体环境下，可以提高学生探究学习的积极性，消除学生分析问题的畏难情绪.

在函数教学中，教师要用心处理学生的认知错误，使学生喜欢老师的教学风格，树立学习函数的自信心.比如，在初学函数知识时，有的学生把f（x+y）=f（x）+f（y）.教师要秉着帮助学生的教学理念，对学生的认知错误采取积极的态度，及时指出学生的认知错误，更正学生的错误观念，并引导学生积极面对认知错误.函数知识十分抽……