王军尔

摘要：物理教材中的实验设计在实际操作过程中会出现实验误差，有一些需要改进的地方.本文介绍了改进水的沸腾、平面镜成像和音叉振动等实验，并对实验器材、实验操作等提出改进方法.

关键词：新课程初中物理实验

在初中物理教学中，物理实验有着非常重要的作用.利用物理实验，能将物理现象和物理规律展现在学生面前，培养学生观察实验的能力.同时，加强了学生对物理实验的感知，使学生的思维更加活跃.在实验过程中，由于实验器材、实验操作等存在一定的局限性，按照教材中的实验设计进行实验操作会使实验结果出现一些误差.下面针对几个初中物理实验提出改进意见.

一、改进水的沸腾实验

在按照初中物理教材进行实验后，发现在实验过程中水不容易沸腾、

或沸腾时温度计示数存在差异（如图1）.分析原因：水不易沸腾，可能是实验所用的整个装置保温性不好，散热速度太快；温度计示数异常，可能是在实验操作过程中温度计触碰到烧杯的杯壁或者是学生提前取走烧杯上的纸片，最终导致温度计示数高于正常实验数据.改进方法：第一，将大烧杯换成200mL的平底烧瓶，增加了受热面积，导热性好，加快了水温的上升速度.这样还可以解决实验耗费时间长的问题，缩短了加热时间，同时去掉在烧杯上盖纸片的实验步骤，杜绝了用试管做实验时发生“暴沸”的现象，增加了实验的安全性.第二，放弃使用……