赵志刚

高中物理内容比较抽象，对学生的分析能力、思维能力等有较高的要求.在高中物理教学中，教师要结合学生的具体情况，激发学生的学习兴趣，促使学生全面发展.学习兴趣是影响学生学习动力的关键因素之一，能够调动学生的主观能动性，引导学生深入探究、交流，共同进步.在高中物理教学中，教师既要引导学生从生活、教材、社会、自然中获取物理知识，又要引导学生学会应用知识、解决生活中的问题.这就对学生的学习兴趣提出了较高的要求.

一、构建良好的师生关系

高中生的叛逆心理较强.如果教师在课堂教学中表现的过于权威、严肃，就会激发学生的叛逆心理，影响到学生的学习兴趣.在高中物理教学中，教师要注重自身角色、身份的转变，拉近和学生的距离，多肯定、鼓励学生，引导学生自主学习.教师要和学生成为朋友，多和学生沟通、交流，了解学生的想法、顾虑，并消除学生的负面心理情绪，使学生乐于学习.

二、营造良好的探究环境

高中物理具有较强的综合性.如果教师不对学生的学习进行引导，就会使学生感觉学习物理异常困难.在高中物理教学中，教师要根据教学内容及学生的实际情况，构建良好的探究环境，激发学生的学习兴趣，使学生对物理知识进行自主、合作探究.例如，在讲“超重与失重”时，教师可以按照（1）新课引入，提出问题；（2）创设情境，理解概念；（3）分组实验，自主探究；（4）演示实验，分析解释；（5）学以致用，拓展提升的教学流程进行课堂教学.在创设情境环节中，教师可以利用简单的小实验，用一张纸带拉着钩码进行向上运动，并提出问题：能否用一个手把纸带拉断？……