吴忠爱

摘 要：在初中数学教学中，对学生的管理尤其重要，这对学生端正学习态度、养成良好的学习习惯有很大的帮助。特别是在数学课堂中，教师更要着重培养学生对数学基础知识的掌握，以此提升学生在实际生活中运用基本技能的能力。为了更好的管理学生，教师还应该积极与学生交流，随时了解他们在生活、学习中遇到的困难。本文具体谈谈初中数学教师在平时的课堂中应该如何管理学生[1]。

关键词：初中数学；教学；管理

在当前的数学课堂中，许多学生都存在懒散的心态，对学习也不认真，没有端正自己的学习态度，这不利于学生提高数学学习水平，也不利于教学质量的提高[2]。可以说，教师积极对学生进行管理，是目前数学教学的形式所迫。根据目前学生的学习状况，教师不能将教学孤立，而是应该将它与学生的感情、生活紧密结合。这就表明，教师要将教学方法作为研究方向，发掘能够发展学生潜力和智力的教学方式。另一方面，教师还应该在自身的教学风格中贯穿学生应该养成的学习方法和习惯。

一、教会学生数学的学习方法

在以往的数学教学过程中，发现教师往往纯粹地教学生解题的方法，学生听得也懵懵懂懂，没有真正地体会。在初中阶段，学生真正接触到更加深刻的知识，在很多时候都不能按照小学的学习方法。因此，教师在教学各种数学解题方法、数学思维方法之前，应该教会学生如何学习，如何学好数学[3]。只有这样，学生才能在心里意识到该如何学习，才能真正吸收教师所讲的知识和培养自己的数学逻辑思维。在传授学生学习方法的过程中，实际上就是学生养成良好的学习习惯的过程。这种良好的生活习惯，不仅对学生学习数学有帮助，还对学生学习其他学科有帮助，甚至在学生以后的工作中也有很大的帮助。

教师要教会学生具体的学习方法，为他们提高听课效率打下良好的基础。首先，教师教会学生听课。听课是学生必须具备的技能，听课并不是简单地听，而是要做好预习准备。很多学生在课堂中，都无法集中注意力听课，会比较容易开小差。教师首先要让学生意识到课堂中知识的重要性，要让学生知道教师所讲的知识都是重点、经典。其次，教师还要教会学生学习。学习具有深刻的内涵，也不是学生能够简单地领悟的。良好的学习方法就是良好的学习习惯。在初中数学课堂中，学生要学会仔细观察，善于总结所学的内容，并且培养自己独立思考的能力。最重要的是，学生要学会不懂就问。现在很多学生，遇到不懂的题目，不好意思问老师，也不好意思问其他学生，这种心态是不对的，不利于学生长期地学习。因此，教师要鼓励学生大胆地提问，多向书本学习，多向其他学生学习，多从生活中获取经验。最后，教师要教会学生做作业。做作业也是讲究一定方法的，学生需要先复习再做题目，而不是一拿到题目就开始做。学生应该回忆在课堂中所讲的内容，一边回忆内容，一边总结自己不懂的知识。学生在做作业的时候，通常会想着看答案，做不出就看答案，根据答案去想题目该如何让做。显然，这种做作业的方式是不正确的，会阻碍学生做题目的思路。总之，在初中数学教学中管理学生，应该从听课、学习、作业三个方面帮助养成良好的数学学习方法。

二、将学生带领到正确的数学方向上

教师为了更好地管理学生，应该做好学生的工作准备。从教学准备、教学实施、教学评价三个方面带领学生更好地学习数学。教学准备是将学生带向哪里的阶段。这一阶段是教学提高课堂效率的关键。教学准备是指教师要研究、吃透新课标数学要求，从中挖掘出学生需要掌握的技能和知识。除此之外，还要调研学生的学习情况，自身的教学资源以及数学的教学目标。教师应该借助教材大纲，拓宽学生的知识技能，以此激发他们智力因子和非智力因子。教学实施主要是在实践中探索，教师在借鉴中感悟，使得学生在学习中升华，在不断地反思中进步。在教学实施的过程中，教師应该注重每一个细节，根据学生的需求进行教学。与此同时，针对性、层次性地设计例题和练习，使得学生最大限度地获得收获，也使课堂教学质量获得最大的效果。最后，教学评估阶段，就是最终确定学生学到多少东西。这是对学生一阶段的检验，也是对教师自身教学成果的检验。每一位学生都期望被表扬和肯定。因此，教师在教学评价中，及时肯定、赞扬学生。教师还应该公正地看待每一位学生，不偏不倚，这对管理学生能够起到很大的作用。

三、总结

教师在教学中，除了教学工作，还有管理工作。管理工作主要是管理学生在学习和生活的事情。这可以帮助学生改正不正确的学习方法，为学习数学做好准备工作。总而言之，初中数学在管理学生工作中，首先应该教学学生学习数学的方法，促进学生学习习惯的培养。除此之外，教师还要加强对自身的管理，加强对自身教学工作、教学方法的管理，使得学生能够更好地学习。

参考文献：

[1] 汪国银.浅谈在初中数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].理科考试研究（初中版），2016年5期.

[2] 李开国.理论联系实际让数学融于生活[J].软件（教育现代化）（电子版），2015年11期.

[3] 司凉军.浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的激发[J].未来英才，2017年3期.