孔银燕

【摘 要】多元智能理论视野下的幼儿园主题教学强调的是以“理解而教”，其教学目的是为了培养幼儿的独立思维能力、实践能力和创新思维能力，让幼儿在多元化的教学模式下，实现多元智能的开发和独立人格的形成。

【关键词】多元智能；理论视野；幼儿园；主题教学

主题教学作为幼儿教学中一种新的教学方式，也是当前幼儿园的主导教学方式，它围绕一个主题，结合幼儿的生活经验，借助多方面教育资源，师生共同构建一系列预设和生成的活动。在多元智能理论视野下，幼儿园主题教学改变了以往分科教学的弊端，更加强调幼儿对知识获取的整体性和连贯性，从多元发展的角度，突出对幼儿多元智能的开发和幼儿全面的发展。

一、多元智能理论视野下幼儿园主题教学的内涵

多元智能理论视野下的幼儿园主题教学是一种综合性的教学形式，它打破了知识之间的界限性，让幼儿在主题活动中，形成一个完整、统一的知识结构体系。这种教学形式更加尊重幼儿的主体性，符合幼儿的身心发展特点，从实际出发，从幼儿思维出发，更容易与幼儿产生共鸣，也更容易被幼儿所接受和理解。这种教学活动是引导幼儿通过亲身体验和参与来获得真实的感受，主张幼儿在活动过程中主动参与、探索、思考，并且在幼儿能独立理解、能自主活动、能发现问题、能解决问题的基础上进行适当的拓展和延伸，使主题教学活动更具指导性和科学性，既能满足幼儿成长需求，又能增加幼儿情感体验，既帮助幼儿形成认知能力和行为能力，又促进幼儿多元智能的发展。……