邓乾辉

【摘 要】教育康复是学前听障幼儿康复的重要途径。本文试图通过对学前听障幼儿教育康复的叙述，从学前听障幼儿教育康复的现状入手，从中探讨听障幼儿教育康复的不足，并结合自身的实践经验，适当提出学前听障幼儿教育康复的建议，以期能够对学前听障幼儿的教育康复有所帮助，从而推动听障幼儿教育康复的发展。

【关键词】学前听障幼儿；特殊教育；教育康复；建议

一、教育康复的概述

康复这一名词是从西方传过来的，是指综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建。

教育康复是康复的重要组成部分，是指通过教育与训练的手段，提高学前听障幼兒的素质和能力，这些能力包括言语与语言、感知常见、日常生活的操作、职业技能以及适应社会的心理能力等方面。[1] 它采取普通教育和特殊教育以及培训等形式来改变患者的心理障碍，提高思想素质和文化素质的康复。教育康复必须从早期开始，开始得越早，功能恢复的效果越好，功能训练和认知培养构成了教育康复的主体，它为听障幼儿成功融入社会的必要条件。

二、学前听障幼儿教育康复的现状

（一）教育康复师资缺乏

20世纪80年代以来，我国听障幼儿的教育康复和培训工作从无到有，从短期学习到正规硕士、本科及专科教育、从零散到系统，取得了较大成绩，逐步形成了一支近万人的听力康复服务专业人员队伍。……