唐敏华

【摘 要】慢教育的思想虽是近凡年才被提出并受到关注的，但推本溯源，它是在传承中国传统教育思想精髓，吸收外国先进教育理念的基础上形成，慢教育对于教育界产生了深远的影响，幼儿教育也不例外。本文对如今幼儿教育的功利化问题进行了剖析，并探讨幼儿慢教育的实施策略。

【关键词】慢教育；功利化；幼儿教育

教育是一种缓慢的艺术，慢教育的思想源远流长，中西方的先哲，如柏拉图、亚里士多德、孔子、柳宗元、朱熹等，都强调过慢教育的重要性。而当代中外教育家，如夸美纽斯、卢梭、叶圣陶等，也在他们的教育理念出流露出了慢教育的思想。实践显示，过多将成人的世界强加给幼儿，不仅剥夺了他们童年的乐趣，也影响了孩子的创新和思维能力，甚至导致孩子在人格上出现了缺陷。

一、对功利化教育的思考

为了不让孩子输在起跑线上，很多家长从孩子婴儿时期，便给他们报了各式各样的早教班，三岁学舞蹈、四岁学绘画、五岁学钢琴，家长根据自己的价值为孩子们制定了所谓的成长路线，剥夺了孩子们在童年时期应该享受的快乐，这种教育理念是令人堪忧的。如，备受社会关注的复旦学子投毒案被告人林森浩，在法庭上表示：“我没有什么价值观”......有记者采访一名一年级的小学生，问他你以后的梦想是什么，他一本正经的回答道：“我想当官”，当问及想当什么官时，他回答到：“贪官，当贪官能捞到很多好处！”或许，功利化的教育能够在短时间内提高孩子的成绩，让他们掌握几项才艺，但是却违背了教育的本质，法国哲学家卢梭曾经说到：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。……