吴薇

摘 要：培养小学生养成良好的阅读习惯，是小学语文教学中的一项重要的任务。中年级阶段正是培养学生养成阅读习惯的大好时机。小学语文教师要给学生充分的阅读自由，借助多媒体使学生的阅读走向深入，注重培养学生的自主阅读习惯，促进学生在阅读教学中的积极行为。

关键词：小学中年级；小學语文；阅读策略；语文教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.085

现在是一个提倡全民阅读的时代，阅读的习惯要从小培养，尤其在学生的小学阶段。因此，小学语文教师要在小学阶段对学生的阅读习惯重点培养。面向小学中年级学生开展阅读教学，要符合该年级阶段学生的学情特点。中年级的学生已经有了比较好的文字基础。阅读过程中，在语言文字方面的阻碍逐渐消失。中年级的学生可以阅读大量的文字内容，而不需要借助图片等形式加以辅助理解。所以，这一阶段，就是对学生进行高质量阅读习惯培养的关键阶段。

一、让学生感受阅读自由，具有充分的阅读材料的选择权

开展阅读教学活动，教师一定要让学生充分感受到在阅读内容方面的选择自由。教师要支持并鼓励学生根据自己的喜好选择阅读的材料。不要用自己的价值观去干预学生的选择。学生是学习的主人，教师要主动地去锻炼学生在阅读活动中的自主性。虽然小学中年级阶段的学生，在学习经验方面不足，学习方法方面也没有成熟的体系。可此阶段正是让他们不断探索和总结学习方法的阶段。教师要鼓励并支持他们，尤其在阅读材料的选择方面，要给他们充分的自由。

让学生阅读自己感兴趣的书本，他们就会带着一种积极的情感进行阅读，在阅读过程中的自主性会更强，同时他们在阅读中的状态也会更加投入，从阅读中所得到的收获也会更多。例如教学《田园诗情》一文，有的学生喜欢“水之国——河流纵横交错的荷兰”，有的喜欢“花之国——遍地郁金香芳香四溢的荷兰”，还有的喜欢“牧场之国——成群的骏马自由驰骋的荷兰”，学生喜欢哪一种荷兰，就让他先学习这一部分内容。学生自主选择自己喜欢的内容，读得有情有感，说得有根有据，学得有滋有味，收到了理想的阅读效果。从教师的角度上来说，很多时候只是在表达方式方面进行一些细微的调整。可是正是这些细微的调整，却让学生感受到了自己在学习中的主动性和自由性。这对学生的成长和发展是极有好处的，尤其可以促进学生在自主学习能力方面获得提升。

在阅读中，学生可以根据自己的习惯，选择不同的阅读方式，例如，可以大声朗读也可以默读。遇到自己喜欢的词句，也可以停下来与周围的同学分享，或者是做好笔记。而教师也可以在这些环节中，根据学生的要求作出相应的指导。

二、借助多媒体教学，让学生的阅读走向深入

虽然小学中年级学生相对低年级学生，抽象思维能力发展得更好，可是在很多问题上，他们也会更加适合用直观形象的方式来进行学习。所以，多媒体教学正好可以完成这样的目标。教师可以在备课的时候，从互联网上寻找到更多的教学资源，例如，一些图片、小视频等，让学生可以在这些图片、视频的辅助下，更加透彻地对阅读材料的内容进行理解。

如在小学语文《清平乐·村居》的教学过程中，教师要通过多媒体课件等方式将文本中最真实的情境展现出来，让学生体会到“翁媪”的闲适与浪漫以及三个儿子的动态美。尤其是要让学生解析“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的无拘无束、自由以及无忧无虑。当然这需要教师提前将相关的资料准备好。并结合一些语言描述等方式来创设相应的情景。

中年级学生在阅读中也会遇到生字方面的阻碍，所以，教师也要注意在选择阅读材料方面，帮助学生选择更加适合他们的材料，如果是课文，提前将生字的障碍扫除，这可以帮助学生更加顺畅地理解课文的内容。如在《鲸》的教学过程中，教师根据学生的课前预习，上课伊始，教师听写学生生字：肢、胎、肺、滤。听写完后教师请同学们相互检查，尤其是检查“肺”。这个教学片段从学生的起点出发，了解了学生的问题所在，从错误开始教学，重点教学“肺”字，简洁高效。

三、对中年级学生进行阅读教学，要注重培养学生的自主阅读习惯

在小学语文教学中，教师的教学理念要发生转变，要认识到学生才是学习的主体，要让学生处在主动的地位，而教师要变成学生在学习过程中的引导者、指导者和陪伴者，不要急于告诉学生该怎么做，不要急于告诉学生答案是什么，而要让学生在阅读中，在各种形式的探究学习中寻得答案。要真正学到知识，必须入耳、入脑、入心，掌握学习方法，主动参与学习，积极思考，不断探索，这些都是学生自学能力培养的目标。教师要激发学生的潜能，让学生成为教学的主人，这样他们才会有强烈的求知欲望，从而积极有效地开展学习。教师可以组织多种形式的互助学习，让学生在小组学习中充分地表达自己的思想和观点，借助分享，扩大学生对教学内容的理解。

四、适当增加阅读的数量，促进学生在阅读教学中的积极行为

面向中年级学生开展的阅读教学活动，要符合学生的识字容量，符合他们的年龄特点和认知特点，所以，在阅读的数量方面要加大，同时在阅读的范围方面也要扩大，让学生可以通过阅读开阔视野，活跃思想。教师则要帮助学生选择适合的阅读材料，并提示阅读方法，要充分开辟多种信息源，组织学生进行信息交流，让学生从中能接触新观念，学会独立思考。

总之，面向中年级学生开展阅读教学活动，要从他们的年龄特点入手，从他们的学情特点出发，用适当的方式培养学生的阅读水平，帮助他们养成良好的阅读习惯。

参考文献：

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