胡丽君

摘 要：新课程改革对中职语文教学提出了新的要求。因此，教师应转变教学观念，确立学生的主体地位，着重提高学生的语文知识素质，更要提升学生的语文实践能力。此外，教师应让语文的工具性与人文性有效融合，以使学生真正获得能力，从而在学习与今后的工作中绽放出无限的动力，促进学生成长与发展。

关键词：中职；语文教学；人文素养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.009

中职语文教学具有开拓学生思维，培养学生的实践能力与应用能力的特点。在新课改下，中职语文教师要适应时代要求，从中职生的成长与发展出发，优化语文教学，丰富教学方法，创新教学思路，树立“大语文教学观念”，激发中职生的语文学习兴趣，提升中职学生的综合素质。下面，笔者对此浅谈几点见解。

一、激发中职学生的学习兴趣

语文是一门内含丰富的课程，包括教材内外的名言、对联、古诗文、歇后语、小故事、笑话、游戏、小品、相声、戏剧、谜语、脑筋急转弯、电影镜头、表演、模拟、扮饰、新闻等。也许有人会说：“上课光把考试内容讲清就行了，何必浪费时间讲究形式上的丰富多彩呢？”其实，这是一种误区。在素质教育下，中职语文教师灵活地、适时地博引以上各“家”，就能激起中职学生更浓的学习兴趣，大大提高语文素养。

具体怎么做呢？教师要树立大语文观念，从中职生的专业入手，根据每篇课文的主题、作者、人物形象、构思、风格、修辞以及学生心理需求不失时机地搬与这些有神似的“家”，借其艺术地再现课文内容情景，通过呈现焕然一新、各不相同的情境联系与对比，活化学生的思维与想象热情，触及学生的兴奋点，丰富课堂内容。……