马玉珂

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，小组合作学习已经受到了越来越多教师与学生的青睐. 针对小学数学教学而言，小组合作学习模式的引入俨然能够在一定程度上提升课堂教学的实效性. 本文基于农村小学数学教学在引入小组合作学习模式过程中所存在的诸多问题，提出了具体、合理的应用措施，旨在让小组合作学习的作用充分体现在农村小学数学教学之中.

关键词：小组合作学习；农村；小学数学；问题；措施

一、应用小组合作学习模式过程中所存在的问题

（一）流于形式或课堂时间安排不合理

很多农村小学的数学教师都是在上级教育主管部门的要求下以及看见了其他教师使用小组合作学习模式取得了较大成绩之后才开始将该教学模式“照搬照套”进来. 显然，这种在被动条件下开展的小组合作学习活动往往都只是流于形式，其本身应具有的作用根本无法得到充分的发挥，这明显是不能够有效提升课堂教学效率与质量的[1].另外，学生合作时间多了，交流，展示，汇报用去许多时间，若学生讨论交流的广度和深度不够，教师再去引导，课堂时间不够，任务完成不了.

（二）师生关系与生生关系的处理不当

在实施了小组合作学习模式之后，很多农村数学教师都认为自身的负担确实减轻了不少，所以在学生出现问题之后，他们往往都会让学生自行解决，所以就出现了“甩手不管”的现象，在学生就一数……