陈春荣

一、数学书写存在的问题

1.书写不规范

小学生有爱玩、注意力不集中的特点。他们常常一心二用，看错题目的运算符号或数字，上行看成下行，书写马虎，贪快贪多，除了文字字迹潦草，数字书写也不规范，出现笔画顺序写错、数字写错、添加笔画、不按要求书写，答题不完整等错误。

2.格式不规范

格式不规范主要体现在日期表格随意画，脱式计算的等号不对齐，每做一题不空行，题与题之间挤占位置，每一题作业没有居中，不统一用笔，画图随意，使用涂改液或修正纸，错题不订正，计算题、作图题、几何题、应用题的解题格式不规范，不合理利用草稿纸等。

3.卷面安排不合理

一是卷面不整洁，有涂改现象，保管不当，折角严重，卫生习惯差，把卷面弄得脏兮兮的，给人印象差。二是没有合理安排书写位置，没有统一的卷面布局。主要表现在书写随意，段落层次不明显，哪有空格就往哪里挤，甚至会出现行挤行，字叠字的现象。三是各题之间行间距过小，显得比较杂乱，行款不整齐不美观。

二、在小学数学教学中指导规范书写的策略

1.明确认真书写的意义

上好一节数学课，可以安排三方面的内容。一是教师简要介绍自己的性格特点、个人专长，让学生进一步了解自己，拉近距离，让学生喜欢自己。二是通过数学家学数学的励志故事激发学生学习数学的兴趣，利用数学就在身边的例子，让学生喜欢数学。三是重点讲清数学作业的格式，从数学的书写谈起，重新示范10个阿拉伯数字的规范书写，讲清口算、计算、几何、作图及应用题的书写格式及作业习惯等。在作业本的使用情况上，让学生爱上数学。四是和学生交流作业问题，让大家明白做好作业的好处：①及时巩固所学的知识；②培养做事认真、细致的态度；③认真书写，规范写字不仅是语文课的事，也是数学课的事。

2.明确数学作业中书写的要求

（1）正确的坐姿是写好字的前提，所以写作业时要坐正，正确的执笔方法是写好字的关键，要教给学生正确的握笔姿势。写字时，教师随时发现、随时纠正。

（2）对学生平时作业、辅导丛书和卷面上的书写提出要求。要求作业做到格式规范、书写工整、页面整洁、作业本干净。教师要指导学生合理分配写算式、计算、回答的位置，做到布局合理，强调题与题之间要留有空隙。

（3）加强数学作业书写的指导。①数字和数学符号的书写。阿拉伯数字书写注意横平竖直，线条流畅，宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适。数学符号的书写宜合理布局，做到位置合理、书写美观。②作业的排列。竖式的对位要在同一直线上。解方程式时注意等号对齐。应用题的解答书写，要注意列算式的顺序及答题完整性的培养。口算题一般安排做在课本上。作图题的要求较高，要做到尽量准确。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），用铅笔作图，出现错误易于修改。作图要布局合理、格式规范、整体效果好。③学生在练习本和草稿本书写。提高数学作业的书写质量，应从课堂练习本和草稿本上抓起，指导学生课堂练习的书写，注意字迹工整，笔画笔顺正确，草稿本的使用要注重整洁卫生，不随意撕页，为学生完成书面（正式）作业打下了良好的基础。

3.注意教师的示范作用

老师的一言一行，学生都看在眼里，因此教师在平时讲课的时候要注意板书的书写顺序、板书在黑板上的合理布局。板书时注意书写格式，一笔一划，一丝不苟，哪怕是一个小小的“=”、分数线、方程式、书写符号等，都要认真书写，做到工整规范，不随意，不潦草。在作业批改时评语书写要认真，要按格书写，要写规范字，要让学生能看懂，这也是给学生示范。

4.增强榜样激励作用

（1）恰当写好评语。努力营造一种勤奋进取、积极向上、学生爱写漂亮字、爱做整洁作业的舆论氛围，运用典型作业来教育學生。批改作业时，尽量用等级评定：计算正确而又书写工整的评“优”并用表扬评语；计算正确而不整洁的评“良”或者“中”并用鼓励评语。利用课前5分钟讲评作业，表扬优秀作业学生，并把写字工整、格式规范的作业在班里让大家传阅，让大家跟学，把“优”最多的作业悬挂讲台展示，让大家跟做，形成你追我赶的好局面。

（2）及时做好作业批改登记。要专门准备一本登记簿，做好作业批改登记，在每次批改数学作业时，对一直保持认真写字态度的、写字有很大进步的进行表扬，对共性的问题及时矫正、及时讲评。通过坚持不懈地努力，激发学生练字的热情，提高学生练字的自觉性。

5.家校教育的配合

（1）家长做好督导，促进习惯养成。家长要做好对孩子的数学书写监督，有条件的家长对小孩书写进行及时指导，并对书写进行严格的要求，发现问题及时纠正，这对学生形成良好的数学书写习惯会有较大帮助。

（2）用活网络平台，促齐抓共管。把平时好的作业拍成相片，充分使用家长QQ群、家长微信群，上传优秀作业到家长群里，让家长欣赏，也可将书写很工整、格式好、准确率高的作业发到朋友圈，让大家分享。根据情况按周统计优秀作业次数，并进行公布，家长就会注意自己孩子的成果，关心孩子的作业情况，自然就会对自己的孩子进行监督和鼓励。有了家长的配合，学生就能较快形成良好的书写习惯。

6.重视对学生作业的评价

（1）举办作业展览。营造一种人人参与竞争、奋发学写字、师生争创优秀作业的良好氛围。实践证明，进行作业展览，是一个好点子。办作业展可以根据需要分班级展和学校展。班级展一般按月一次，学校展一般安排在期中考试前后进行。展前要做好准备工作，要制订展出标准，根据标准推荐展出。学生的作业上了展览室（栏），大家会很感兴趣，写好字的愿望都会增强。学校利用期考前后开展作业评比，作业评比情况记录在教师业务档案。这种举办优秀作业展览，组织全校师生前往学习，互比互学的教育活动，激发学生浓厚的写字兴趣，可以培养良好的写字能力。

（2）重视作业中的写字评价。完成数学作业不仅是巩固数学知识的过程，也是培养写字能力的有利时机。因此，在写作业前，不单是讲格式，更要讲书写、指导书写。对数字和文字结合的书写，要指导学生写整齐规范，以给人留下深刻印象。批改时不但要看答案，还要看书写，对准确率高、书写工整的作业要及时写上评语，评语要精当，要能激励学生。

（3）重视草稿纸的使用评价。数学草稿纸是数学课必备用纸，为了培养学生良好的学习习惯，教师平时应注重引导学生合理使用草稿纸，发现学生好的行为习惯要及时表扬，及时传授经验，发现问题及时纠正，在评价中不断发展。

规范书写不是一朝一夕的事，也不是光有热情就能做好的，它贵在持之以恒。我们要举全校之力，将规范书写渗透于各科教学中，学生素养才会得到提升，特色办学的内涵才会越来越明显。

参考文献：

[1]杨光聪.规范小学数学书写的重要性及方法[J].教育，2015（12）.

[2]张有福.小学数学教学中学生规范书写习惯的培养[J].甘肃教育，2016（7）.