马莉莉

一、引言

习近平总书记在党的十九大报告中指出“意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”由此可见，自媒体时代意识形态问题对于国家的前途和命运具有举足轻重的影响。

自媒体又称个人媒体，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体时代任何拥有自媒体的人都可能成为信息的接受者和传播者，在信息化大潮中，信息的传播已经超越了国界，西方的一些意识形态悄无声息地侵入了我们的互联网阵地，在渗透和颠覆着我们对高校学生主流意识形态的教育和培养。传统主流意识形态的传播方式以自上而下的命令灌输为主，传播内容的表达过于“刚性”，和自媒体时代信息传播的多样性、灵活性和传播语言的“柔性”相比，主流意识形态宣传教育在自媒体时代处于弱势地位。“各种不同的声音来自四面八方，主流媒体的声音逐渐变弱，人们不再接受被一个‘统一的声音告知对错，每一个人都在独立获得的资讯中对事物做出判断。”

与此同时，高校学生每天都在面对手机和网络上铺天盖地、真假难辨、鱼龙混杂的海量信息。很多事件的真相隐藏在网络谣言背后，高校学生的世界观、人生观和价值观尚未完全定性，分析判断事件的能力相对较差，在这种背景下，高校作为引导、培育大学生主流意识形态的主阵地和主战场，如何在新的网络环境下自觉、主动地创新意识形态的培养和教育方式，使意识形态教育更加深入学生内心，是思想政治课教师必须深入思考和亟待解决的重要问題。

本文通过问卷调查和个别访谈的方式了解到高校学生上网大多使用手机，比较依赖微信、微博、QQ、网页等社交平台。针对这一调查现状和我们的具体分析与理论研究，我们认为微博在培育大学生主流意识形态方面具有很大的优势，原因和做法如下：

二、微博具有的显著优势

1.具有直接显示超大信息量的功能，在信息传播上具备天然的优势

虽然广受学生欢迎的微信也可以通过添加公众号浏览到很多的信息和新闻事件，但是手机上显示的微信内容需要再次打开关注的各个微信公众号然后再逐一点开标题才能详细地浏览信息内容；而微博则不同，只要事先关注了该微博账号，打开微博之后，关注的账号发布的信息就会按照时间顺序自上而下地显示出内容梗概和提示，这就极大地方便了自媒体时代受众对信息获取的迅速性和便捷性的需求，为他们节省了大量的时间，对于感兴趣的新闻事件可以点开全文详细阅读浏览，而对于一些不感兴趣的或者比较简单的信息则可以快速掠过。

2.通过关注推送信息的评论和跟帖可以从中了解掌握受众的观点和看法，为主流意识形态培养找到努力方向

由于微博侧重于打造信息传播平台，模式是一对多，具有评论、跟帖等功能，通过浏览、分析学生对微博推送信息的评论就可以掌握学生大致的思想动态和对网络热点事件的立场观点，从中对于学生的世界观、人生观和价值观有全方位的了解和掌握，这让进一步培育他们的主流意识形态能够找出更加精准的方向。

3.微博的话题功能可以让我们更好地了解学生感兴趣的内容分类，从而有的放矢、加强教育和引导

微博具有设置话题讨论的功能，在具体的操作过程中，我们只要通过有针对性的调查问卷和现场访谈，关注学生感兴趣的内容，进而对这些内容进行归纳和分类，在微博平台上设置相应的讨论话题，不仅可以极大地吸引学生的关注，而且可以通过对话题的具体讨论了解学生最真实的想法，从而加强对学生思想的“具体诊治”和定向的主流意识形态的“潜移默化”地培育和引导。能够改变学生对于思想政治教学过于严肃和正统的看法，也能够使思想政治课和主流意识形态教育生活化、网络化、具象化，使思想政治课的教学能够真正走进学生内心，受到学生欢迎。

三、利用微博平台进行主流意识形态教育的具体实施方法和注意问题

1.申请微博账号，组建运营团队

通过微博平台对学生进行主流意识形态的教育，必须先开通一个能够吸引学生关注的微博账号，可以是以学院名称命名的官方微博，也可以是学生社团主办的微博协会等，账号名称最好与学院和学生特点相关，能够引发学生的关注；还必须组建好微博运营团队，这个团队负责每日的微博更新，包括内容的选择、推送和对学生评论的关注和分析，这是进行意识形态培育的前提条件。

这个团队的主力最好是在校学生，以学生的视角推送的微博文章更能吸引学生受众的关注，当然这个运营团队的主导者和监督者一定是我们的思想政治课教师，教师的作用就是对学生的推送内容进行把关和引导。逐步把学生的关注点吸引到有关社会正能量的宣传和对热点事件的正确认识上。

2.讨论确定每日推送的微博板块和具体内容

“内容为王”，这是出自维亚康姆公司总裁雷石东先生所言，“传媒企业的基石必须而且绝对必须是内容，内容就是一切”。微博作为培育学生主流意识形态的一种新媒介，必须先在内容上能够吸引和抓住学生的眼球，使学生能够主动关注和深入了解。所以在设置微博板块时就要充分地考虑学生的心理需求。通过一段时间的探索和总结，笔者认为当前大学生尤其是高职学生对于以下几个方面的内容有较为强烈的关注度：

（1）毕业后的去向、各级各类的考试辅导问题。无论是那些渴望毕业之后能够马上走上工作岗位的学生，还是希望提升一下学历层次暂缓进入社会工作的各类考级考研学生，这些能够为他们规划将来发展道路的话题和内容都是学生关注的热点和焦点。

（2）思想和情感上吸引、困扰学生的一些问题。如人生道路的选择、社会热点事件的分析，尤其是社会上发生的和思想政治课教材上的一些观点有冲突的社会事件，还包括通过微博或其他自媒体传播方式迅速引发社会关注的一些新闻事件：如钱云会案件，在事件发生发酵后能迅速搜集网上资料和证据，澄清网络流言，矫正一些对于社会问题的偏激看法，及时疏导学生情绪，使其对于敏感、热点事件能够理智、理性的思考。其他还有诸如个人情感迷茫问题、交友沟通技巧等的方面也能够吸引大学生的广泛关注。

（3）能够迅速吸引学生眼球的娱乐、体育明星等的新闻报道。作为年轻人，对各类明星的崇拜和关注是他们这个年龄段的共性，我们也应该充分利用学生的这一欣赏趣味来推送一些对国家、人民做出突出贡献和知名度、美誉度较高的明星和公众人物，引导学生通过追星来树立远大理性和抱负，激发他们的学习动力和报国志向。

（4）身边特别是校园里发生的小范围热点和新闻事件。校园是学生生活、学习的第一场所，发生在身边的新闻事件通常也是他们讨论的热点和关注的焦点，及时报道和推送校园新闻事件也能够迅速引发众多学生的关注，对于这类事件要及时关注学生的评论并加以引导。

（5）适合学生年龄和接受特点的一些励志类话语和正能量的文章。对十八九岁的在校大学生来说，他们的人生才刚刚开始，励志类的话语和充满正能量的文章是他们在这一成长时期不可或缺的“心灵营养”，能够让他们坚定前行道路、鼓舞他们奋斗、引领他们的人生方向，从而为其更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.密切关注学生对推送内容的反响和评论，及时回复并调整微博内容，做到动态适应

要想通过微博平台来逐步培育学生对主流意识形态的认同感，除了推送以上学生关注的“隐性”的包含意识形态教育的内容之外，我们还必须通过问卷调查和后台数据分析密切关注学生对微博推送内容的评价和倾向，及时调整微博版块内容，对于浏览量和评论较少的板块果断删除，并根据学生的思想动态及时添加新的学生有可能感兴趣的版块内容，及时回复评论内容，对于那些情绪偏激、立场错误的评论和跟帖要及时纠正，真正地通过热点问题发现学生的思想偏差，做好学生思想的矫正教育，使主流意识形态教育落到实处、见到效果。

4.做好微博后台的监控和管理，及时化解危机问题

微博传播的时效性决定了信息传播速度和传播范围是以往的传统媒体无法比肩的，任何一条推送内容可能瞬间就已经被无数的关注者浏览和再传播，在这种裂变式的传播方式面前，需要我们微博管理者具备化解突发问题的危机公关能力，如果出现恶意的评论和严重违反社会主义核心价值观和主流意识形态的观点和评论，我们必须立即纠正和删除，自觉营造主流意识形态教育风清气正的网络环境。

四、结语

当然，自媒体环境下培育主流意识形态教育的途径可能有很多种，但是微博作为自媒体时代信息传播的一种重要手段和平台，对于主流意识形态的培育具有重要的启发和探索意义，研究如何利用微博进行主流意识形态教育，我们还只是刚刚起步，笔者会继续关注并深入研究这一平台的教育价值和培育方法。

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