杨硕

摘 要：培养学生自主学习能力的途径有很多，其中加强综合心理干预是有效方法之一，有利于为他们积极创设自主学习的活动环境，让他们在良好、宽松的氛围中激发起学习的欲望，感受到学习的乐趣。文章重点阐述了综合心理干预对提高学生自主学习能力的效果，意在起到抛砖引玉之用。

关键词：综合心理干预；自主学习能力；心脑调协仪

中图分类号：G625.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-05

一、促进学生自主学习的意义

1.有利于提高学生的学习能力

学生精力旺盛，学生时期也处于发展最快的时期。恰当的教育对他们一生的发展大有裨益。每个学生都有自己的兴趣爱好与个性特点，有着独特的认知方式与学习方式，促进他们自主学习，有利于挖掘他们的潜能，提高他们的学习能力，使他们感受到教育的趣味性，从而爱上学习、乐于学习。

2.有利于开阔学生的视野见识

从入校到走上社会，学生要经过漫长的一段时间。在这段时间内，他们要逐渐从“自然人”变为“社会人”，完成社会化的过程。而要顺利实现这个目标，扎实的自主学习能力必不可少，只有具备了这样的能力，他们才会主动学习，通过各种方式增长见识、开阔视野，逐渐掌握生活知识与生存技能，为日后顺利打开社会大门做好充足的准备。

3.有利于学习型社会的顺利构建

如今，终身学习已经成了社会潮流。学生如果具备了自主学习能力，就可以主动发现问题、分析问题、解决问题，形成对知识的渴望，不断探索，勇于创新，这种风气可以对他们的发展起到巨大的推动作用，使他们逐渐成长为社会真正的小主人。

二、通过综合心理干预来提高学生自主学习能力

如何培养学生的自主学習能力，是我们教师必须面对的重要课题。事实证明，综合心理干预是一种有效路径，在提升学生自主学习能力方面，综合心理干预可以从以下几点入手：

1.为学生安排心理健康教育课程

虽然新课程改革已经实施多年，素质教育的理念已经深入人心，但是应试教育的阴霾依旧挥之不去，导致学生承受着巨大的学习压力，他们依靠教师传授知识，已经对教师产生了依赖心理，这不仅难以培养学生的自主学习能力，同时也容易导致学生的心理健康出现问题。在这种情况下，为学生传授一些心理健康知识，可以使学生懂得如何释放学习压力，重获学习的乐趣，并在无形中提升自主学习能力。我认为，我们教师要以组织行为学、教育心理学为理论基础，并征求教育学、心理学专家的意见，明确团体心理健康教育理论内容，并为学生介绍这些理论内容，使学生掌握管理情绪和调节压力的方法。

2.巧用心脑协调训练系统

心脑调协是一款心理健康教育专业训练系统，采用人机互动的高科技生物反馈技术对使用者进行训练，为学校和个人用户提供了大幅度改善使用者心理素质和认知能力的开创性心理健康教育解决方案。合理使用这种系统，可以使学生形成自主神经系统平衡协调的模式，帮助他们获得积极向上的情感体验，减轻他们的学习压力，使他们缓解负面情绪，改善人际关系，并提升抗挫折能力，这对提升学生的自主学习能力是大有裨益的。在学校，教师要引入心脑协调训练系统，并分成三个阶段对学生加强训练。在基础阶段，引导学生集中注意力，闭上双眼开始冥想，想象清晨那美好的画面，帮助学生培养积极的心态。在强化阶段，帮助学生克服焦虑情绪，提升自我放松能力。在迁移阶段，组织学生开展单词游戏，提升学生记忆的能力，帮助学生树立学习自信心。总之，要重视心脑调协仪的使用，帮助学生获得全面发展。

3.多与学生加强交流

学生的学习压力越来越大，教师和家长要多关注学生的心理状态变化，及时发现潜在问题，帮助学生舒缓心理压力。教师或家长可以利用QQ、微博、微信等渠道与学生进行交流，拉近彼此之间的关系。家校之间也要进行合作，多传递关于学生的信息，形成教育合力，促进学生的健康成长。

三、结语

总之，新课程改革明确提出学校教育要培养学生的自主、合作与探究能力。培养学生的自主学习能力有着至关重要的意义，综合心理干预可以在这个培养过程中发挥一些作用。我们要重视综合心理干预的运用，为学生的未来发展奠基。

参考文献：

[1]王 健，郭本禹.论学生自主学习能力的培养[J].教育探索，2009（3）.

[2]杜彩玲.心理预期——学生自主管理的催化剂[J].学周刊，2014（14）.