戈家萍

现代社会的迅速发展，更需要全面发展的高素质人才。而当今社会的孩子由于家庭的娇宠，社会大环境的影响，以及“应试教育”的催化，使得学生的独立性人格意识和进取精神普遍较差。他们胸无大志，随遇而安。他们学习被动，行为懒散。因此，这就需要我们在教育教学中一定要重视对学生进行养成教育，行为意志和德育的熏陶；重视培养学生的人生价值观和高尚的道德情操，培养学生完善的人格品质。为此，在教育教学中，以德为首的《品德与社会》课的教学，就不能雾里看花，游离于学生的心理需要之外。近年的课程表的安排，从以往的每周一节到现在的每周三节，就可以证实《品德与社会》课的重要性，因此，我们要以品德课为阵地，通过《品德与社会》课，让学生明白自己的行为准则以及人生价值，认识到将来是要有所作为的；要赋予学生一种进取意识、竞争意识以及社会责任感，塑造学生完美的人格和高素质的心理。为此，在品德课的教学中我们要做到“五要、三忌”。

一、要提高上好品德课的自觉性

在全面实施素质教育的今天，我们必须摒弃“应试教育”的观念，实事求是地开足各门功课，特别是《品德与社会》课。作为一门独立的德育学科，它是培养新时代人才的心理素质的好教材。《品德与社会》教材中，知识与德育相结合内容丰富，对学生的人格、品质、意志、心理等方面进行引导和启发，因此，每周一节的品德课，如果只是读读画画了事，甚至是束之高阁，那么，再好的思品教材内容也只能是形式上成了单纯的智育课和知识课，甚至是瞎子的眼睛，聋子的耳朵，哑巴的嘴巴——空摆设罢了。……