惠子

摘 要： 将MOOC模式引入大学物理教学中，可以弥补现今传统大学物理课堂的很多不足之处，大大提高整体教学水平。但是MOOC并不能替代课堂教学。老师应该充分利用MOOC平台的特点和优势辅助课堂教学。

关键词： MOOC；大学物理；教学模式

MOOC又称慕课，是英文Massive Open Online Course的缩写，英文直译为“大规模公开在线课程”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。随着互联网技术的发展，人们的生活产生了翻天覆地的变化。教育形式也同样，传统的教学模式面对以慕课为代表的新兴教学模式的挑战。

从2008年开始，一大批教育工作者，包括来自玛丽华盛顿大学的 Jim Groom 教授以及纽约城市大学约克学院的 Michael Branson Smith 教授都采用了这种课程结构，并且成功的在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。2012年以美国斯坦福大学、哈弗大学、麻省理工学院为代表掀起了“慕课革命”。在互联网上建立平台提供免费课程，其中著名代表为Coursera、Udacity、edX。MOOC课程在中国同样受到了很大的关注，根据Coursera的数据显示，2013年Coursera上的中国用户共有13万人，而在2014年这一数量达到65万人。国内相继推出了“学堂在线”、“中国大学MOOC”、“爱课程”等平台。[1-3]

虽然MOOC在创建时的目的，是为想学习的人提供学习机会。学习在网上进行、无需旅行、不受时空限制，只需一台电脑和网络链接即可。但是将MOOC引入大学课堂其实施模式还是有待商榷的。

一、当前大学物理教学现状[4-5]

大学物理课程作为工科高校核心必修课之一，大学物理的任务是使学生掌握物理学的基本知识，训练学生的思维能力和动手能力，使学生具备分析问题和解决问题的能力。……