李洋 赵华 付丽敏

摘 要： 创新是国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉，创新教育决定民族未来。本文通过采用文献资料法、访谈法、特尔菲法、数理统计法对创新教育引入健美操课程教学进行了实践性研究，主要是通过调整课程结构、改革教学方法，优化教学评价方式等来达到创新教育的核心目的，注重启发，创设自主，鼓励创新，让学生成为学习的主人，成为创新的主体。

关键词： 创新教育；健美操课程；教学

1前言

创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能的重新定位，是对学生创新意识、创新精神、创新技能的呼唤和开发，是对形成学生创造性人格的一种关注式的教育。长期以来我国体育院校的术科教学中形成了在教学过程中片面追求动作技术的准确与规范，要求教学群体在教学活动中服从命令，听从指挥，结果评定上则单纯要求达标等倾向。如何突破这些“樊篱”，在术科教学中实施创新教育，还有待深入研究， 尤其是对于健美操这种技能主导型的难美项目更需要创新教育，健美操课程做为我院的骨干课程，学院一直投入人力和物力资源进行支持，那么如何搞好健美操的课程建设，使健美操课程水平始终保持在体育院校的前列，是我们每一个健美操教师值得思考的一个问题，为了赶上健美操项目日新月异的发展速度，我们必须在教育观念、教育方法、教育手段上进行新的思考和调整。……