摘 要：寄宿制高中生面对一个相对封闭的学习生活环境，很多学生在社会交往方面被各种问题困扰着：不善于沟通，以自我为中心；没有时间交往等。为更好地引导寄宿制学生进行正常的社会交往，本文针对我校两个年级的学生开展了问卷调查。通过分析了解到这种管理模式下学生在社会交往的方面有主观方面的需求，但是在行为上还需要加强引导，因此采取面向全体学生和关注个别差异相结合的模式，开展形式多样的、符合学生的心理发展特点和身心发展规律的教育和辅导。

关键词：寄宿制；高中生；社会交往

人作为一个个体，在社会中都不是完全独立的，与周围的一切发生着联系，或者说能量转换。1943年马斯洛在他的著作《调动人的积极性的理论》中提出了著名的的需要层次论，其中归属与爱的需要，主要包括人与人之间的往来，能够获得同伴之间、朋友之间的融洽关系或保持良好的友谊和忠诚度，在社会交往中，每个人都希望获得别人的爱，给予别人爱；并迫切希望能够被团体或者社会所接纳，融入其中成为一员，得到彼此的相互支持与关爱，这就是一种社交需要。社会交往不仅可以满足高中生的个体安全感、归属感、爱以及尊重等社会情感的需求，而且能引导高中生的心理健康发展方向。社会交往对于青少年情感发展、价值观的形成影响至关重要。

我校是一所典型的寄宿制高中学校，实行全封闭人文管理模式， 4000多名学生80%多的时间都是在学校里渡过，在这种管理模式下，学生在独立生活、社交能力以及关注个人等方面存在有待解决的问题。……