葛小园

摘 要：作为现代教育理念，建构主义理论已经越来越多地被应用到中学以及大学英语教学当中。在建构主义理论指导下，教师在英语教学过程中应当积极转变观念，积极创建能够使学生轻松学习的合理情境，并引导学生主动建构知识，实现对学生的合作学习的指导，有效提升英语教学水平。文章主要分析了如何应用建构主义学习理论指导英语教学。

关键词：建构主义；学习理论；指导；英语教学

引言

建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识过程中的其他人（包括教师和同学）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。从分析英语学习者对英语书面语意义理解的过程可以看出，学习者可以根据头脑中现有的“图式”，在教师和同学的帮助下实现有效的知识建构。

1建构主义及建构主义学习理论的观点

建构主义也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的J.Piaget，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；……