夏楠

摘 要 在语文课堂上，一篇课文通常会围绕着言语赏析、内容情感、主题表达、技巧运用等方面展开探究学习，又因为传统教学观念的影响，课堂教学活动中自觉或不自觉的遵守了“教师权威”和“知识本位”的价值取向，课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验。如何在语文的美在课堂建设中彰显出美的艺术与体验，将言语、内容、情感、主题等传统的探究点呈现为言语美、节奏美、韵律美、情感美、意境美、音乐美等特点，彰显语文的文学美、古典美、人文美，显得尤为重要，而这对于学生的人文素养、美学能力、情感价值观的养成有着积极的促进作用。

关键词 语文课堂 人文素养 深度 美学 专业能力

中图分类号：G712 文献标识码：A

对于语文的美的感受，最直接的来源于自己求学时期对于语文老师的印象。语文老师身上总是不经意间显露出一种沉稳而厚重，灵动而又沉静的气质，语文课堂上更是举手投足间便流露出“腹有诗书气自华”的积淀华美，游弋课文分析时有“手可摘星辰”的淡定从容，倾听学生的声音时更有“垂可听物语”的细致沉心。因为语文本身就是一门集人文艺术与美学欣赏于一体的学科，是一门关于审美现象的综合性的人文学科。最能给人以美的享受与人文体验，且最彰显人性素养的厚重学科。因而语文课堂建设中，不仅仅要重视每一篇课文在文本内容上的深入解读与研究，更要挖掘与创新展现语文的美学特点，注重语文课堂美度的建设，重视学生在语文课堂中美的感受。……