何琦

摘 要 随着小学课程的不断改革，小学课程教学呈现出新的气象，师生双方通过在课堂的互动，一方面使学生掌握的知识更加牢固；另一方面，教师可以了解学生的学习情况。在新课标下如何提高学生的语文素养，成了语文教师重点研究的问题。本文分析了当前小学语文素养培养的现状，并针对这些问题提出了培养小学生语文素养的措施。

关键词 语文素养 现状 措施

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

新课标的发展不断推进了素质教育的发展，新课标包含国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，其主要目标是进行素质教育。小学语文课程中，培养及提高学生的语文素养十分重要，学生经过系统培养以及系统训练之后，能使学生的语感能力得到提高。所以小学语文老师应不断的积极探索科学有效的教育方法，培养学生的语感能力、提高学生的语文素养。

1培养小学生语文素养的重要意义

1.1摆脱应试教育产生的消极影响

我国传统教育模式下教师通过学生获取的分数来判断学生对知识的学习程度，因此学生学习是以获取高分为目标，这种实际情况完全扭曲了学习的目的。比如，学生在学习唐诗的过程中，只是为了达到目的而一味进行背诵，对其中表达的意境并不了解，这样的学习方式没有任何作用。随着时代的发展，这种传统观的教育模式已经不能适应社会的发展，学校更应该重视学生的整体素质培养，使学生的德、智、体、美、劳全面发展，这种教学要求对教师来说也是一个很大的挑战。在新课改背景下，培养学生的语文素养十分重要，它不仅能够帮助学生明确学习的目的，而且提高了学生的自主学习能力和学习效率。

1.2能促进小学生全面发展

教育的本质是为了传递人类的文化，促进人类文明的不断发展，解放人的思想，发展人的综合素质。语文素养是关注人的整体发展的重要内容，包括人类生存所需要的最基本的语文知识和获得语言价值的能力，可以说，语文素养是人生存和发展的必然要求，是学生全面发展的基础。语文素养在人的生活和学习过程中有着核心的作用，是贯彻自身教育思想，促进学生可持续发展的重要素养。

2小学生语文素养培养的现状

2.1教师缺乏语文素养培养的认识

教师作为学生学习的引导者，对学生语文素养的培养发挥着重要作用。目前，一大部分小学教师还是遵守以往的教学方式，只着眼于学生的成绩，而忽略了学生素质的培养。只有一小部分教师将创新理念应用在教学中，注重学生全面培养。在这种传统教学模式的背景下，学生学不到真正的东西，并且对学习的积极性也不高，所以教师应该改变教学方法，将创新引入教学中来，加强学生语文素养的培养。

2.2教师进行语文素养培养的方法不到位

正确的教学方法能够调动学生的学习积极性，提高学习效率和质量。但是，目前大多数小学语文教师对教学方法仍然没有创新，依然停留在传统的教学模式，不但不利于学生语文素养的培养，而且这种方法比较枯燥，导致学生对语文学习产生厌倦情绪。传统教学模式对于当代小学语文教师的影响是根深蒂固的，许多教师执着于灌输式教学法，没有进行教学目标的丰富处理，也没有关注学生的思维运动，更忽视了学生的个人发展。不能灵活应用创新型教学手段，影响了小学语文教学中学生语文素养的培养。因此，要想培养学生语文素养，首先教师要采取适当的教学方法，有针对性的进行教学。

3提高小学语文素养的措施

3.1提高教师的综合素质

小学教师对学生的影响是很大的，因此需要加强教师的综合素质。首先，可以通过定期培训，提高教师的专业素质，通过专业化的培训让教师彻底摆脱以往的教学方式；其次，定期举办教学专题座谈会，为教师提供一个交流平台，教师通过交流找到自身存在的不足，互相促进，从而提高教师队伍建设；然后，可以邀请其他学校的优秀教师，举办一次讲座，通过聆听他们的教学方式与自己的教学方式进行比较，找出自身存在的不足，并将好的教学方法融入到自身教学中，切实提高小学生的语文素养；最后，加强教师的思想转变，避免盲目跟风，根据实际情况对教学方法进行创新，保持教学内容的新鲜感，选择适合学生的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.2合理利用影视资源

目前，多媒体教学逐渐被各个学校接受，小学也渐渐融入了多媒体教学，并成为了良好的教学资源。但是，有很多学生家长认为，关注影视不利于孩子的学业，并极力反对这种教学方式。事实上这种思想是很片面的，适当地观看一些电视节目可以拓展学生的视野，有利于培养学生的语文素养。以小学三年级的课文《秋天的雨》为例，这是一篇抒情散文，描绘了秋天丰收的美好景象，在讲解时教师可以利用多媒体播放视频将课堂内容导入，让学生在欣赏秋天景色的同时产生浓厚的学习兴趣，在学到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”这一部分时，可以在课件上增加多幅多彩的图片，让学生们欣赏秋天的景物，感受秋天的五彩缤纷。

3.3拓展相关教学内容

小学阶段的语文素养是一种很重要的素质，它是学习所有学科，从事各种工作所必备的基础素养，而只依据课本上短短的几篇文章是远远不够的。因此，教师在教学的过程中，要带领学生走出教材，通过对相关教学内容进行拓展来增强学生的课外知識，从而促进学生语文素养和提升语文综合能力。例如，教师在教学过程中要充分的抓住学生的兴趣爱好，给学生推荐一些充满正能量，并且富有感染力的书籍，引领学生去阅读一些优秀的以及具有高品位的课外书。可以通过举办读书活动，让学生们自己去读一些课外书籍，比如张乐平的《三毛流浪记》、管桦的《小英雄雨来》、马克·吐温的《汤姆索亚历险记》、黄蓓佳的《我要做好孩子》等通过这些关于爱、关于勇气、关于智慧和力量的书籍，让学生充分的享受到读书的乐趣，使其在读书的过程中不断提升语文素养。

4结束语

语文素养是一种综合性的素养，以语文能力为核心，包括语文知识、语言积累、语文能力、以及思维能力、人文素养等。由此可见，语文素养对于小学生来说十分重要，因此教师应该发挥其指导作用，不断提升自身专业素质水平，对教学方法进行不断创新、融入新思想，提高学生对语文学习的兴趣，从而提高小学生的语文素养。

参考文献

[1] 徐光华.紧紧抓住教学关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017（05）：43-47.