张同建　韩香

【摘要】新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中，要注意从生活的源头汲取活水，让数学问题和实际生活紧密联系起来。从而让学生体会：“数学源于生活、寓于生活、用于生活。”因此，数学问题生活化、生活问题数学化，是我们每一个小学数学教师一直努力追求的目标。

【关键词】数学 生活问题 实践活动

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0139-02

数学问题生活化、生活问题数学化，是我们每一个小学数学教师一直努力追求的目标。有一个五年级学生曾经问过我这样一个问题：三人一同去住店，按照规定每人每晚收10元，于是每个人各出了10元，湊成30元。但店老板说今天搞优惠，三人只要25元就够了，于是让服务生退给三人5元，服务生认为5元没法退给三人，就自己藏起2元，只退给每人一元。也就是说每人相当于交了9元，一共交了9×3=27元，加上服务生藏起的2元才29元，还有 “1元”到哪儿去了？

我看完题目，心想这不就是一个收支平衡的问题吗？只要找对当初的30元钱问题就迎刃而解了，于是我把题中的主要信息给学生一一列举如下：

（1）三人每人拿出十元给老板，老板一共收30元。

（2）老板拿出五元给服务生，手里还有25元。

（3）服务生藏起了两元，手里就有2元。

（4）服务生退给那三人每人一元，那三人就有3元。

（5）老板的25元+服务生的2元+三人的3元=30元。

可是学生却一致说：“老师，您算得一点没错，可是您看，服务生只退给三人每人一元。……