【摘要】毕业教育是高校思想政治教育的“最后一把火”。在大四“空心化”现象的今天，有效解决这一问题的关键就是加强毕业教育，贯穿于学业教育、就业教育、心理健康教育、诚信教育等全过程。针对目前高校毕业教育存在的问题，我们应从课程教育与活动教育相结合、加强心理健康教育、构建完备的工作队伍和畅通的工作机制三方面，切实加强和改进毕业教育在大学生思想政治教育中的关键作用。

【关键词】毕业教育 思想政治教育 心理健康教育 活动教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0061-02

一、引言

毕业教育是大学生在毕业前一年，学校对其进行的全面系统的教育，是高校大学生思想政治教育的重要组成部分。这里并不是说毕业教育仅仅是在大四一年才进行的教育，相反，它是一个持续不断的动态过程，具有系统性、阶段性、针对性、社会性的特点，贯穿于大学教育的全过程，只是说大学四年级是毕业教育的关键时期，也是毕业教育影响成效最明显的时期。从学风教育、心理健康教育到就业指導，再到文明离校教育，都是毕业教育的一部分。

二、毕业教育在大学生思想政治教育中的关键作用

1.调适毕业生情绪，缓解压力

临近毕业，学生处在面临人生重大选择的“十字路口”，升学、出国、就业等都是摆在他们面前的问题。考研失利、就业受挫、同伴分离会让很多同学感受到前所未有的压力和焦虑。如果不采取有效措施加以引导和帮助，极易使大学生产生思想和行为上的偏差，而毕业教育则是避免发生此类情况的重要举措。富有针对性的毕业教育可以有效缓解大学生在临近毕业阶段所面临的就业选择、升学问题，以及家庭、学校、社会可能对大学生产生的种种压力，帮助他们确立正确的人生观、世界观和价值观，同时提高大学生的抗压力和耐挫力，使他们能够以良好的状态迎接大学最后一年的校园生活。

2.帮助大学生树立正确的择业观

对于大部分大四阶段的学生来说，就业无疑是其在学业完成后的最终选择。但在大学生求职过程中，我们发现，社会需求和自身需求相矛盾的情况突出，大学生不能正确认清当前的就业形势和就业需求，从而产生了企业招不到人，大学生找不到工作的尴尬情况。而毕业教育对有效解决这一问题有着重要作用。在保证大学生顺利完成其学业的基础上，引导他们树立正确的择业观，到国家需要的地方、到社会需要的岗位建功立业，端正态度，让自身发展与当前就业大环境相适应，能够有效解决当前大学生“眼高手低”的现象，促使大学生以良好的心态积极主动参与到学校的就业活动中去，也在一定程度上保证了学校就业工作的顺利推进。

3.毕业教育是大学教育的最后一步

大学教育贯穿于整个大学生活，以新生教育为伊始，以毕业教育为结束。大学教育以思想政治教育为主，统一于为社会培养出适应时代发展、满足时代需要的高素质人才，而毕业教育则是实现大学教育目的的最后一个关键环节。毕业教育以对大学生进行思想政治教育为主，通过引导大学生树立正确的社会理想，明确自身的责任和义务，从而培养出有责任、有担当、有理想、有抱负的德、智、体、美全面发展的高素质人才为最终目的。

三、改进和加强毕业教育的具体措施

目前，我国高校毕业教育体系并不成熟和完善，各个高校的毕业教育缺乏计划性和针对性，从而严重制约了毕业教育应有作用的发挥。我们应采取适当措施以应对当前毕业教育存在的问题。

1.课程教育与活动教育相辅相成

传统毕业教育往往注重课程教授在其中的重要性，但形式单一，缺乏实用性和吸引力，导致毕业生参与积极性不高，效果不好。要想切实发挥新形势下高校毕业教育的重要作用，需从课程教育和活动教育两方面着手，双管齐下。

课程教育作为毕业教育的重要组成部分，以常规的课程讲授为主要手段，《就业指导》《职业生涯规划》《形势与政策》等课程都是课程教育必不可少的主要方式。同时，有效的课程教育应改变以往重理论轻实践的弊端，将常规教育与专题教育相结合，以提高毕业生适应社会、求职就业的能力，针对毕业生现状，讲授一些符合学生实际，切实能够解决实际问题的课程，真正提高课程教育的实效性。

在课程教育之外，活动教育作为毕业教育的另一个重要方面，亦不可缺少。近年来，各个高校愈加注重活动教育对毕业生潜移默化的影响，通过各种大学生喜闻乐见的毕业活动，在活动中对大学生进行毕业前的最后教育。毕业音乐会、毕业生座谈会、模拟招聘、毕业典礼等都是毕业教育的有效方式，在对毕业生进行就业教育、学业教育的同时，可以有效提高毕业生的爱校荣校意识。

2.心理健康教育必不可少

大学生心理健康是高校学生思政教育工作的重中之重，大学生心理问题频出，使得高校学生工作者必须在这方面予以特别关注。对于临近毕业的大学生来说，走出校园，接触社会，他们会面临许多人和事，求职挫折、就业压力、分离焦虑，往往会给大学生带来极大的打击，从而产生心理问题。因此，高校毕业教育应充分重视应届毕业生的心理健康，通过定期的团体心理辅导，辅之以针对性的心理咨询，从集体和个人两方面入手，帮助他们正确地认识自己、看待他人，养成较强的心理素质，提高其耐挫力和抗压性，学会调适自己的情绪。尤其对于特殊学生群体，例如贫困家庭学生、学业困难学生等，在团体心理辅导的同时，更要注重对其的单独咨询和帮助，引导他们理性看待困难和挫折，以良好的心态面对未来。

3.构建完备的工作队伍和畅通的工作机制

一项工作的顺利进行离不开畅通的工作机制和完备的工作队伍，毕业教育也不例外。从工作队伍建设来看，需要院系、就业指导中心、心理健康中心等多个部门的协同配合，辅导员在加强自身素质和工作能力的同时，应与专职教师相结合，从加强毕业生教育做起，从源头上提高毕业教育的质量。从工作机制上，学校在统筹、整合各种资源的同时，从整体上规划、指导毕业教育的各个环节，充分发挥各个部门的协同合作优势，制定出一套完备的毕业教育工作体系或大纲，使各个部门的工作有规可依、有章可循。在此基础上，各个学院、专业在学校方针政策指导下，根据自身学科特点、院系实际，创造性地开展毕业教育工作，创新毕业教育形式，使毕业教育在完备的工作队伍和畅通的工作机制中有序开展。

参考文献：

[1]岳海峰.高校毕业教育存在问题与理念创新[J].中国成人教育，2014（11）：63-65.

[2]顾丰.新形势下加强高校毕业教育的任务与措施[J].高校辅导员，2016（1）：58-60.

作者简介：杨嘉仪（1992.1-），女，汉族，陕西西安人，助教，管理学硕士学位。研究方向：大学生思想政治教育。