摘要：在新课程理念下各个院校都在加强素质教育工作，而在开展素质教育过程中高中班主任发挥着重要的作用。高中班主任要善于定位自身角色，其中包括学生的终生学习者、家庭教育指导者、心理工作者、学生平等对话者、学习指导者、教育管理者等，针对不同类型的学生教师要准确定位自己的角色，帮助学生树立正确的人生价值观。目前在高中班主任管理过程中存在班主任职业倦怠、职业压力大、角色冲突、角色不清的现状，针对这些问题，要提出可行的解决对策，提高班主任管理质量。

关键词：高中班主任；角色定位；现状；对策

我国高中班主任一共有五种类型，第一种是“高耗型”，这种班主任做事特别认真，而工作现状是自己特别累，学生对班主任的依赖性非常强；第二种是“专制型”的班主任，这种班主任有着较强的权威，但是学生对班主任存在惧怕心理，限制了学生的创新发展；第三种是“简单型”班主任，喜欢简单粗暴的处理学生的问题，学生缺乏学习、生活的自信心；第四种是“保健型”的班主任，能够无限地包容学生的缺点，善于发现学生的闪光点，为学生提供舒适的生活、学习环境；第五种是“智慧型”的班主任，拥有着良好的研究习惯、科学精神、民主思想等，能够和学生之间共同学习和进步。班主任要向着“智慧型”出发，这样才能够更好地引导学生。

一、 当前高中班主任角色定位的现状

（一） 班主任的角色不清

目前很多高中班主任对自身角色定位不清，不清楚自己应该如何去做这份工作，在班主任班级管理中只是单一地充当管理者，当学生犯错误之后，会去惩罚学生，而没有去真正了解学生为什么会犯错误，存在哪些学习和生活困惑？……