摘要：阅读是语文课程的四大模块之一，更是决定初中生语文学科涵养的关键。通过阅读，初中生能够深入领悟文章中的深刻内涵，领悟作者的思想感情，实现自身核心素养的有效性建设。当前，新课标教改逐渐推进，传统阅读教学面临较大困境。作为语文教师，笔者认为有必要在执行阅读教学中不断反思，总结过往教学经验，探新创新授课模式，以便为初中生群体实现高品质阅读学习，提供优质学习条件。

关键词：初中语文；阅读教学；反思与探新

一、 前言

从古至今，阅读所赋予的教育功能一直十分显著，自古便有“书读百遍，其义自见”的说法，可见，阅读对于人类在知识的理解，与自身内涵的养成具有积极影响作用。同时，新課标的执行，给初中阅读教学带来了新的发展机遇。教师所要做的，便是就当前阅读教学现有问题进行反思，并根据学生个性化阅读需求，就阅读授课模式加以改进和优化，实现现代化高品质阅读授课模式的探新。

二、 优质预习，明确阅读目标，践行目的性阅读学习

预习，是实现新知了解的重要途径。其实，任何课程的教学，都是围绕预习——授课——复习这三个层面展开的，三个阶段代表着学生掌握知识的不同层次。而预习，是学生首次接触新知的重要路径，也是实现新知探索兴趣激发、探索方向明确的前提条件。学生通过自主预习，能够明确接下来的阅读学习方向，以便有针对性、有目的性地进行接下来的学习。

案例一：笔者在阅读模块教学时，课堂伊始，我直接导入新课，讲解阅读内容与阅读技巧。……