摘要：语文教学是提升学生文化思想和内涵的一门课程，其中阅读教学更是启发学生树立正确价值观和人生观的重要教学内容。小学高年级已经进入了对篇章阅读的教学，而在小学高年级语文课程提高阅读教学中存在一些问题，需要采取有效措施提高阅读教学的有效性。

关键词：小学语文;高效阅读;措施;策略

一、 高中语文阅读教学高耗低效现状分析

阅读教学固定化。阅读教学固定化让语文失去了应有的灵动性。在小学语文阅读教学中，教师的通常教法就是让学生阅读一遍文章后就开始进行分析，把原本完整生动的课文分解成语法知识、文学常识、主旨、写作特点、语言特色等部分。忽视了文章的连贯性，让知识性和趣味性融为一体的语文阅读教学变成了一种固定化的讲解。最令学生觉得枯燥无味的几个部分，再對每部分的段意进行概括，最后介绍语言特色和归纳主旨。把课文分段后往往就是繁冗地分析，分析句子的含义、特色以及句子成分。对于主旨的归纳更是传统阅读教学中的重要环节。每次讲解文章的“压轴戏”就是对主旨的分析。这种定式化的阅读教学钳制了学生思维的发展。长此以往，这种呆板的阅读教学，不但让语文课堂失去应有的趣味性，还使课文失去原有的美感，不利于培养学生的阅读能力和审美能力。

二、 教学有效性的措施和策略

（一） 提升学生在课堂中的主动权

课堂教学中最怕的是老师一讲到底，课堂却死气沉沉，尤其是小学语文阅读教学。……