孙永

[摘 要] 具备问题意识才有可能具备创造性与创新能力. 陶行知先生早在30年代就提出过创造始于问题的观点. 因此，教师应将唤醒学生问题意识、发展学生创新能力始终作为数学教学中的重要课题进行研究与探讨.

[关键词] 问题意识；情境；学生

学生的学习大多都是在没有问题中度过的，事实上，这样的没有问题并不是学生学习中不存在问题，而是学生提不出问题，问不出问题，这种现象的产生源自于学生问题意识的严重缺失. 为什么会这样？原因是多方面的，应试教育观令学生的提问意识与习惯荡然无存.许多数学概念与现象在教材中也都是直接呈现，数学家们相关的探索是不展露的，教材与学生练习册基本将所有的问题都概括了，学生只要面对现成的问题做出判断与解答即可，深度思考无从谈起，有价值、有意义的问题从学生口中无法获得；错误评价观令学生失去提问的勇气. 很多时候教师对于学生疑问的处理方式是不够科学的，学生担心被笑话、被批评的心理一旦产生，提出问题的勇气也就消失了. 那么，如何培养学生的问题意识呢？

创设问题情境，让学生有问题可问

《数学课程标准》明确提出了教学应与生活实际进行关联的具体要求，因此，教师应不断挖掘教材的内涵并使之与生活实际结合创设出各种情境激发学生提问：设计科学合理的问题供学生探究；设计带有启发性与延展性的问题引发学生的疑问；……