摘要：有效的课堂教学活动是在教师的启发和引导下进行的，然后让学生进行必要的分析、思考，使学生成为学习的主人，教师要做好课堂教学的引导者和组织者，充分发挥主导作用。学生的动手实验只是执行教师的指令，只动手不动脑的实践也是一点价值都没有的。

关键词：高中物理；有效教学；策略

高中物理是高中阶段一门重要的基础学科，对提升学生的思维能力有重要的作用。当前我国高中物理课堂教学效率不高，阻碍了教学质量的进一步提升，因此如何提高高中物理课堂教学的有效性就成为摆在物理教师面前的一道难题。为了提高高中物理课堂教学的效率，教师在教学过程中应该转变陈旧的教学观念、调整教学模式，采用现代化教学手段，在课堂上为学生创造一个有利于展示自我、张扬个性的氛围，让学生在这样的氛围中成为课堂学习的主人，主动获取知识并加以运用以提高高中物理课堂教学的有效性。

一、 影响高中物理有效教学的问题分析

（一） 学生对高中物理的学习缺乏兴趣与热情

高中物理是抽象性较强的一门学科，对学生思维能力要求较高，大多数高中生学习感到困难，易丧失学习兴趣，直接影响学生的学习积极性与热情，使得高中物理课堂教学效率大打折扣。

（二） 课堂教学缺乏师生教学互动，无法激发学生的物理思维

在应试教育的重压下，我国培养出的高中生，问题意识淡薄，很少问“为什么”，事实上，问题的提出比问题的解决更有价值。……