2015年教育部印发关于《中小学生艺术素质测评办法》①的通知中，提出：为了建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，特制定了艺术综合素质测评办法。其中，学生艺术素质测评指标体系中的“基础指标”提出了对学生参与艺术社团和各类艺术活动表现的评价分值要求，这无疑对学生积极参与艺术社团的主动性有了进一步的影响。

高中艺术社团作为高中学校素质教育的主要活动形式，是对学生进行审美能力培养，提升学生素养的重要组成部分，是学校素质教育不可或缺的途径。高中艺术社团的科学化、有效性管理，能够提高学生的综合素养，培养其合作与团队意识，能够让学生兼顾学习与社团活动的统筹时间安排，提升个人综合素养。笔者在多年的高中艺术社团管理中，对学生自主管理模式有了一定的探索，并取得了一定的成效，现与大家分享。

一、科学的自主管理模式，体现励志教育的途径

自主管理（autonomous management）是对组织的一种充分授权，从而激励组织和成员工作更具自觉性和创造性的一种管理方式。美国著名心理学家亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛（Abraham H.Maslow）曾经说过，自主管理完全符合心理学原理，在管理过程中，能够充分发挥人的潜能，满足人性需求。②

学生自主管理（student autonomous management）是指学生在教师的引导下，对于自我价值、自身潜力的自行发掘，并主动设定发展目标，推动自我与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。……