杨志通

摘 要 本文对数学思维能力重要性予以简述，同时也对学生数学思维能力培养提出几点建议如适当增设实践活动、提升学生语言表达能力及提高学生数学知识应用能力等，并以人教版五年級下册《数学》教材中《体积与体积单位》及一年级下册《数学》教材中《100以内加法和减法》等课为例进行具体分析。

关键词 小学数学；课堂教学；思维能力

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0079-01

数学思维能力为学生可对数学教学知识形成正确理解的基础，尤其为此阶段学生正处于思维发展启蒙阶段，所以，学生是否具备较强思维能力对学生综合素质提升而言尤为重要。新课改背景下，教师除需对学生数学学习成绩予以足够关注外，还应将学生数学思维能力培养作为重点工作内容，于确保学生学习成绩基础上，使学生养成良好思维习惯，为学生今后所开展的学习活动奠定基础，推动学生综合能力发展。

一、数学思维能力重要性

现阶段小学数学教学活动中，存有众多因素均对数学教学活动顺利开展造成影响，对学生思维能力提升形成制约。部分学生思维能力较强，可对教师所讲述新教学知识予以迅速接受，同时将此部分知识转化为自身能力，而部分学生尚未形成良好思维习惯，理解能力较弱，无法对教师所讲述知识予以理解，致使学生综合能力发展受限。据教学实践可知，借助小学数学教学使学生养成良好思维能力，可有助于推动学生综合能力提升，也可对学生于数学学习过程中产生的众多差异予以平衡。……