摘要：在幼儿教育中，学习性区域活动的开展能够有效地激发幼儿参与活动的兴趣，使儿童在兴趣机制的驱动下，积极地投入学习活动中去，在游戏活动中，孩子在参与中探索未知的事物和知识，建构自身的认知结构，开展积极的学习体验，丰富自身的知识和经验，体会游戏活动给儿童带来的欢乐的同时，使儿童在活动成果中获得满足和自信，在兴趣和信心的引导下，从而促使孩子以足够的热情投入学习活动中去。

关键词：幼儿园；学习性区域活动；指导

区域活动是一种把幼儿的学习融入游戏的课程模式，幼儿园的区域活动的教育精神来源于富禄贝尔的游戏法、蒙台梭利的启发式学习以及布鲁纳的发现学习与赫恩的合作学习等理念。在教学过程中，教师按照教育目标将整体活动的范围有意识地划分成多个范围较小、灵活性强的活动空间。在活动中，幼儿根据自己的意愿来选择活动的伙伴和内容，进而促进幼儿进行积极主动地交往和探索。通过幼儿在活动的参与过程中，自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动，在宽松和愉悦的学习氛围中，获得丰富的知识体验、生活体验和情感体验，促使幼儿发挥自身的积极性、主动性和创造性，进而促进幼儿的知识和能力的形成、发展和提高。在幼儿教学中，教师如何更好地指导幼儿学习性区域活动，在教育活动中应注意以下几点：

一、 布置区域的科学合理性

不同年龄段的孩子的动作发展水平、自主学习能力和知识经验等都具有一定的差异性，因此在布置活动区域的过程中应根据儿童的年龄特点，针对不同阶段的儿童的特点，设置科学合理地区域布置。……