摘要：美学家朱光潜说：“凡是美都必须经过心灵的创造。”如果想塑造美，必须经过心灵的创造。学生如果想要有良好的心理素质，也必须要经过心灵创造。从目前学生的实际情况来看，需要对学生进行适当的心理教育，心理疏导，不断的完善学生的心理素质，使学生能有一个健康的心理。这也是为了进行素质教育所必须做到的。

关键词：学生心理问题；有效的心理教育；心理成長；缺陷；障碍问题

事实证明：经过有关部门调查显示，目前有相当一部分学生的心理健康存在着问题，如：自残现象，心理压力过大轻生现象，以打架斗殴形式来发泄心中的不满，更有甚者，有些女生在校期间，吸烟，酗酒，群殴等等让教师感觉不可思议的事情，频频发生。针对以上种种现象，对学生开展必要的心理教育是势在必行，通过开展必要的心理疏导，帮助其缓解心理压力，解除心理患疾，进行正确的心理疏导，使每个学生都能有一个良好的心理素质，都能快乐健康的发展。

人的一生中所经历的不同阶段中，会遇到形形色色的困惑，如果梳理得当，所面临的困惑便能迎刃而解，在悄无声息中得到化解；如果梳理不及时，不得当，日积月累，便会堆积在心理，造成极大的心理负担，久而久之积压在心理就会出现心理疾病。对于学生而言，无论家长还是教师都要对其进行格外的关注，关注学生的情绪变化，依据教学经验可知，学生的情绪变化多数表现在：如何提高自己的学习成绩，如何使自己成为师生关注的人物，如何让同学都能和自己交朋友，如何让自己变得更优秀等等问题，如果对学生关注得到位，及时的帮助他们，可能会激发他们的潜能，得到更好的发展的；如果关注不及时，学生心中的困惑不能及时的得到化解，自己沉浸在其中，无法走出困境，时间久了，心理负担自然而然就加重了，会严重的制约了学生健康的发展。学生目前面临的多数是该如何选择的问题，教师要给出他们明确的态度，使他们有一个明辨是非的能力，遇到问题时，能主动的进行自我调控，而不是一味的死钻牛角尖。平日里，多开导学生，让他们多参加一些有意义的活动，真正的融入到学生的群体中来，让他们感受到群体的温暖，使他们不再感到孤独，寂寞。在同学的熏陶和感染下，不断的完善和发展他们的心理素质，使他们能拥有一颗健康的心。

心理训练主要是通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认识、情感、人格、社交等方面的心理问题。具体地讲，对学生进行心理训练主要是为了解决：

1. 心理成长问题。通过有计划，有目的的教育训练，使学生对人生，对自己有个初步的认识，使自己能有个正确的评价，树立自己的人生目标，人一旦有了目标自然就会有所追求，就会向着正确的目标发展，自然就会健康快乐的成长，向着既定的目标奋进。

2. 心理缺陷问题。经过必要的训练后，学生能自主的反省自己，反思自己的不足，查找自己的心理缺陷，此时他们不但能正确认识这个问题，而且还能主动找相应的对策进行改正，以纠正自己的不足，使自己能有个健康的心理。

3. 心理障碍问题。个别学生不愿意和同学一块玩，总是独来独往。遇到问题或困惑时也不愿与同学一起交流。这种现象就是一种严重的心理障碍问题，必须对这样的学生进行有针对性的疏导，让她尽快适应群体生活，尽快改变自己原有的观念，使其充分感受到群体的温暖和力量。以便于解除心理障碍的问题，朝着正确的方向发展。

所以，经常性的开展心理教育，能很有效的解决学生心理上的一些实际性的问题。那么，就学校教育而言，怎么做才可以让学生得到效果良好的心理教育呢？

首先，对学生谆谆教导，让他们意识自己看待自己的时候要一分为二。长善救失，扬长避短。善于发现自己的优点和特长，让自己身上闪闪发光的特长和优点作为自己的突破口，推动自己向着自己最好的状态和最优化的目标前进。找到了优点同时又要发现自我的缺点和不足，能在自己前进的路上不断的完善自我，清除自己前进道路上的障碍，从攻克“自我”着手，重点进行训练和“再造”，以完善和发展充实自己。这里重点就是让学生发现不足后要善于总结和剖析自我，找到自我心理训练的“起点”。

其次，要指导和教育学生学会创造“氛围圈”。作为心理教师的我们知道，心理训练有个好的环境起到至关重要的作用，要不遗余力的自我创造良好的学习、工作、人际关系与生活环境，最大力度地发挥外界对自己的塑造功能和影响力，借助客观力量以推动自身心理状态、心理素养的发展与提高。

第三，要增强学生优良素质的自我建构意识，激励学生自我完善。心理训练需要具备强烈的自我建构意识。只有具备了自我建构良好素质的要求和愿望，并主动寻找自身心理素养中的弱点，积极探索有效方法去攻克这些弱点，教师的教育与指导才能卓有成效。因此，要使学生懂得优良的心理素质是个体主动建构的结果，从而增强积极开展心理训练的自觉性与主动性。心理训练的过程是个体与外界进行物质、能量、信息交换的过程，这种交换过程越充分，越主动，自身的存在和发展就越完善。

总而言之，根据学生现实情况以及心理状况，十分有必要对学生进行恰当的心理疏导和心理教育。必要时可以把对学生的心理教育作为一门课程，不定期的进行，结合学生的年龄特点，采用恰当的，实用的，先进的方法对其进行教育疏导，让他们对社会、对自己有一个正确的认识，能对自己的行为作出正确的判断，以此来不断的完善和发展学生的心理素质，使全体学生能在良好的教学环境下健康快乐的成长。

作者简介：

张佳宁，河北省承德市，承德广播电视大学。