摘要：当前，职业学校物流管理教学过程中教师注重构建有效性的教学课堂，为此，必须要改变传统的教学方法，积极采用翻转课堂的教学模式，引导学生观看教学视频，能够吸引学生的注意力，使学生深入理解物流管理知识，同时，开展实践教学，增强学生实践能力，提高学生的参与性，进而扎实掌握物流教学内容，从而提高物流管理教学的有效性。

关键词：职业学校；物流管理；有效性

现如今职业学校物流管理教学中教师所运用的教学方法陈旧、单一，并且，直接将物流管理知识传授给学生，没有给学生提供自主预习的机会，致使学生完全处于被动接受知识的状态，难以调动起学生学习的主动性，直接降低学生学习效率，难以构建有效性的物流管理教学课堂，对此，以下文章提出主运用多种教学方法，从而改变这一现状。

一、 职业学校物流管理教学现状

目前，职业学校物流管理教学中教师仍然采用填鸭式的教学方法，传授方式单一、死板，学生感觉物流管理教学知识枯燥乏味，进而不愿意主动学习物流管理知识，逐渐失去学习兴趣，势必会降低学生学习效率，致使学生的物流基础比较差，物流管理成绩不高，对物流管理专业知识掌握的不扎实，无法获取最佳的教学效果，难以提高物流管理教学的有效性。主要原因在于职业学校过于注重招生生源，没有积极引进先进的多媒体技术，致使教师无法创新教学方法，始终用粉笔书写板书，不仅耗费大量的时间，还难以调动学生学习的积极性，并且，在物流管理课堂上，没有给学生创造自主预习的机会，使学生对新课内容没有初步的了解，一时难以全面掌握新课知识，同时，学生没有养成自主预习的习惯，进而导致学生完全依赖于教师的讲解，不具有自主学习能力。另外，忽视开展实践教学，致使学生实践能力较差，不能深入理解物流管理知识，针对这一教学现状，以下文章提出了有效的教学方法，从而解决物流管理教学存在的问题。

二、 职业学校物流管理教学的有效性

1. 采用翻转课堂授课，构建有效性的物流管理教学课堂

现阶段职业学校物流管理教学中教师要调整教学方式，改变灌输式的教学方法，可以采用翻转课堂的方式授课，将课堂时间交给学生，构建开放性和有效性的物流管理教学课堂，同时，依据物流管理教学内容设计教学视频，引导学生观看视频讲座，集中学生的注意力，促使学生主动自主学习视频中的物流管理知识，学生由被动学习转变为主动自主学习，能够增强学生自主学习意识，并快速理解和掌握教学内容，有利于构建有效性的物流管理教学课堂，充分体现出采用翻转课堂授课是非常重要的。为此，教师要深入落实翻转课堂的教学模式，依据不同的教学内容，设计相应的教学视频，不仅弥补传统教学的不足，还便于学生更好地学习物流管理知识，加深对物流管理教学的印象，并增强学生学习的积极性，驱使学生在有限的课堂时间，掌握更多的教学内容，进而提高学生的学习效率，同时，提高物流管理教学的有效性。

2. 运用多媒体，提高物流管理教学的有效性

在职业学校物流管理教学中教师要做到与时俱进，积极运用多媒体播放直观立体的教学课件，使抽象的物流管理知识形象化、生动化，这一新颖的教学形式，能够激发学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习的主动性，刺激学生的多种感官，使学生的注意力集中较长时间，便于学生深入理解物流管理知识点，全面掌握本节课的重点知识。为此，教师要发挥出多媒体的优势，依据物流管理教学内容精心制作幻灯片或是教学课件，也可以借助多媒体搜索课外知识，延伸更多的教学内容，进而开阔学生的视野，不断拓宽学生的知识面，所传授的教学内容不再局限于课本知识，充分说明运用多媒体辅助物流管理教学具有重要意义，能够调动学生主动学习动态的教学内容，进而帮助学生奠定坚实的物流管理基础，逐步提高学生物流管理成绩，使学生更加有自信心的学习教学内容，同时，提高物流管理教学的有效性，从而取得良好的教学效果。

3. 开展实践教学，调动学生学习的积极性

要想解决物流管理教学中存在的诸多问题，教师必须要注重开展实践教学，在实践教学中要做到以学生为主，充分发挥出学生的主观能动性，调动起学生学习的积极性，促使学生主动投入到物流管理实践教学中，使学生不再被动学习，进而在实践教学中积极踊跃表现自我，踊跃展示出自己的才能和实践能力，促使学生巩固和复习所学过的知识，逐步提高学生实践能力，进一步加强物流管理教学的有效性。因此，開展物流管理实践教学是非常有必要的，使物流管理教学氛围不再沉闷，使每位学生都能主动参与到实践教学中，激发全体学生学习的主动性，并且，在实践过程中能够扎实牢记物流管理教学内容中的知识点，更全面地掌握物流管理专业知识，从而构建有效性的物流管理课堂。

4. 引导学生课前自主预习，提高学生自主学习能力

在物流管理教学过程中教师在讲解新课之前，应注重引导学生课前自主预习，将学习的主动权交给学生，既凸显出学生的主体地位，又深入落实以学生为中心的教学理念，使学生有机会锻炼自主预习能力，并且，对新课内容有初步的了解，便于学生更好地学习新知识，不断增强学生自主预习能力，进而在学习新课时，能够快速理解物流管理知识点，有助于创设有效性的课堂。为此，指导学生课前预习物流管理知识是非常重要的，学生在自主预习过程中学会自主梳理和总结知识点，逐步提高学生自主学习能力和总结能力，同时，提高物流管理课堂的有效性。

三、 总结

综上所述，职业学校物流管理课堂教学中教师要做到与时俱进，积极运用多媒体播放生动立体的教学内容，进而创新和改变教学方法，促使学生不再感觉物流管理教学沉闷乏味，进而激发学生产生学习兴趣和求知欲，同时，要注重引导学生课文自主预习，突出了学生主体地位，逐步增强学生自主学习能力，更加全面地掌握物流管理知识，从而有效提高物流管理教学质量，并且，提高物流管理课堂教学的有效性，促进学生学习上不断地进步。

参考文献：

[1]周珠.职业学校物流管理教学的有效性探析[J].现代经济信息，2017（03）：405.

[2]杜凤顺.职业学校物流管理教学的有效性研究[D].河北师范大学，2016.

[3]田博坚.中职物流管理专业课程的有效性研究[D].河北师范大学，2015.

作者简介：

舒洁，贵州省贵阳市，贵州电子商务职业技术学院。