张娟

【摘 要】改革开放以来，我国的经济与社会同时处在高速发展的进程中，社会的不断进步使社会对人才的要求也越来越高，由此可见，培养应用型人才也是社会发展的必然趋势。和声教学作为音乐教学中重要的学科之一，也需要培养相应学科的应用型人才，随着社会需求的变化与发展，和声教学也需要变革自身的内容与形式，进一步加强对应用型人才的培养，以适应不断变化的社会形势。

【关键词】应用型人才；和声教学；变革

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0196-01

和声学既是高师音乐专业学生的基础课程，也是高师音乐专业学生的必修课程，和声学具有实践性与理论性相结合的特点。在应用型人才培养的社会背景下，高师和声学在教学过程中应更加注重课程的实用性与灵活性，在教学目标与教学方式等方面与时俱进，为社会培养出更多的应用型人才。

一、应用型人才的特点

与其它类型的人才相比较，应用型人才的培养主要以社会的实际需要为标准，应用型人才更加注重对知识的掌握与运用，强调将理论知识与实践相结合，理论联系实际，更加注重教学内容的实践性和应用性。在教师的教学过程中重视对学生专业知识和专业技能的讲解与训练。对于应用型人才来说，敏捷的反应能力和优雅的谈吐是其标志性特点，此外，应用型人才还应具备团队精神，在思考问题和解决问题的过程中以整体的利益为先，而不是过度追求个人利益。对于应用型人才而言，专业知识的学习、理解与运用是其学习过程中的重要内容。因此，应用型人才更加符合当今社会发展的人才需求，在社会人才需求中占据了重要的地位，同时也是目前高等教育十分重视的人才培养模式。

二、高师和声学教学存在的问题

在我国高师和声学教学的课堂上，教师一直处于主导地位，以传统的口传心授的方式进行教学，这样的教学方式虽然便于教师讲授相关专业知识，但是学生一直处于被动状态，很难对学习和声学枯燥的理论产生兴趣。虽然随着科技的发展，许多科技应用于课堂，为教师的教学活动提供了更多的教学方式，但是教师仍然是课堂的主导者，学生仍然处于被动学习的状态。在教材的选择上来讲，我国高师的和声学教材内容大多枯燥乏味，缺少新意，学生在学习的过程中很难对教材中的理论完全掌握，教师在讲解的过程中也很难将教材内容进行整合连接，这样不利于学生的接受与理解，也不利于学生对知识的运用。每一位学生对和声知识理论的兴趣程度和掌握程度都不一样，但是在高师和声教学的过程中，很少能够做到因材施教，这就产生了部分学生对和声学理论知识的掌握不够扎实，不能更好地将其应用到音乐实践中的现象。

三、高师和声学教学目标的变革

随着社会需求的变化，应用型人才培养下的高师和声学教学相对于传统的高师和声学教学而言，更加注重学生理论知识的掌握和实际中的运用，注重学生学以致用的能力和灵活运用知识的能力。因此，我们应该从教学目标入手进行改革，以教学目标为指导，进一步解决高师和声教学中遇到的问题，从而落实高师和声学的教学计划与教学内容。

四、高师和声学教学方式的变革

根据社会对应用型人才的需求，我国高师和声学教学应在教学方式上进行改革。改变传统的教师主导地位，使教师成为学生学习的引导者和点拨者，在高师和声学的课堂上设置更多的实践环节，让学生以实践的方式学习理论知识，将理论与实践相结合，使和声学的课堂变得更加生动有趣，使学生对和声学产生更多的兴趣，做到真正的学以致用。

五、高师和声学教学改革的意义

虽然目前社会对应用型人才的需求量处于递增状态，但是传统的高师和声学教学模式已经具备了深厚的基础，这就要求高师和声学教学改革应加快步伐，这不仅有利于提高教师队伍的音乐理论基础知识，同时加强了教师的音乐实践，在培养应用型人才的同时培养出了一批具有专业知识和丰富经验的教师，同时，能够使学生在学习的过程中对和声學产生更多的兴趣，更好地进行学习。高师和声学教学的变革也落实了应用型人才的培养，进一步适应了社会的发展趋势。

六、总结

随着社会的不断发展，应用型人才成为了广泛性需求，应用型人才的培养也成为了高等教育中重要的人才培养模式，高师和声学的教学改革也是为了进一步培养相应的应用型人才，这就需要在高师和声学教学改革的过程中注重社会需求，有计划地对人才进行培养，对课程进行改革，明确教学目标，合理规划教学内容，培养出更加优秀的应用型人才。

参考文献：

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