刘长铭

最近，“减负”又成为社会热议的话题。

近年来，我国部分地区学生多次参加国际PISA测试，在数学、阅读和科学领域取得了十分优异的成绩。但测试结果也显示，这些学生的家庭作业量和投入课后（或校外）学习的时间也遥遥领先，问题解决能力也不尽人意。这说明，我们的基础教育也和经济发展一样，需要调结构、转方式、提效益。

我国中小学生的学习负担较重，这是一个不争的事实，但对于是否要减负，人们看法不一，各执己见。在家长中特别流行的一种认识是：谁减谁犯傻，谁减谁吃亏；校内越减，校外越加；负担减轻，现在快乐了（其实快乐与否与“负担”轻重并无必然联系），将来怎么办？考不上大学怎么办？将来找不到工作怎么办？如此等等。

孩子所受的教育关乎TA的未来。但从某某名校毕业的学生，就一定会有满意的工作，就一定会在职业领域里取得成功吗？这很难说。如果仅仅是为了解决职业和生活问题，那么职业教育可能是更值得考虑的一个选择。我曾参观一所欠发达地区的职业学校，学校口号的大意就是孩子上职教，就业有保障，全家能脱贫。曾有官方调查结果显示，职业教育的毕业生就业率相当高，甚至要高于一些本科院校的毕业生。我们要实现“中国制造2025”的目标，实现从制造大国到制造强国的跨越，对这样的人才需求量是相当大的。一所职业学校的校领导对我说，他们的毕业生都有很好的就业出路，有些优秀的毕业生年薪可以挣到几十万。……