邓翠盈

爱玩，是孩子的天性。在游戏中，幼儿能够充分地释放自己的情绪，解放天性，将最本真的一面展现出来，也获得了许多良好的品质。当孩子最爱的游戏与美术活动相碰撞，自然能够有效地激发幼儿的参与积极性及对美术活动的兴趣。

话虽如此，但美术活动中的游戏并不只是“玩”这么简单，而是需要教师运用智慧，大胆创想，给孩子创设一个能够“玩”起来的环境，给孩子准备一个适合“玩”的教材，给孩子提供一系列好“玩”的材料，以及给孩子营造一个想“玩”的情境。

一、创造能够“玩”起來的环境

创设一个良好的游戏环境是让幼儿进行游戏最基本的条件，要让幼儿在美术活动中能玩起来，就要我们提供一个与游戏式美术相适应的物质环境。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”，可见环境对激发幼儿主观能动性的作用之大。

规规矩矩地坐在桌前，这样的环境并不是最适合幼儿有创造性地进行美术游戏的。因此我们把幼儿园的每个角落都利用起来，让孩子充分体验在无拘无束的环境中进行美术活动，感受“玩”起来的活动乐趣。如在印画活动“魔法花园”中，我们在操场上铺上长条宣纸，让幼儿在自由宽敞的空间里用颜料进行手掌印画；又如玩色活动“放烟花”中，幼儿将五颜六色的纸浆投向墙上的大幅布块，这种畅快淋漓的情感宣泄让幼儿的兴趣得到最大的提升……抛开了以往美术活动时的规规矩矩，在这样的环境中，幼儿展现出的是一种不受拘束、自由的艺术表现，自然就一点也感觉不到枯燥和乏味。