巫莉漫

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着非常重要的作用。学好英语的首要条件就是要有一定的词汇量。小学生在学习单词的过程中学得快，背得快，忘得更快。作为教师，如果不能对学生进行细心辅导，严格要求，将会导致一部分学生在学习上处于被动状态，不利于学生学习。在小学英语教学中，词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生想学好英语，必须得过好词汇这一关。这就要求教师们在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词，又要认认真真地讲求策略。

英语单词教学的策略研究就是教师根据不同学生的特点，根据英语单词识记规律，总结出一套适合学生学习英语单词的方法，培养学生自主英语学习能力，提高英语阅读水平，深入理解语言的内涵达到质的飞跃，最终实现现代英语教学的目的。

下面是我在教学中采用的词汇教学策略与方法：

一、重视课前预习

课前预习过程就是学生自己学的过程。在词汇教学中，我很重视学生的课前预习。在教新内容的前一天，先让学生预习单词，并要求学生要按一定的方法和顺序去进行。1.猜单词的发音—怎么读；2.看单词的构成—怎么写；3.找出词的出处（词在书中出现的位置及其相应的句子）—词义及用法；4.想同类同形的词—找回忆。通过这样有步骤的课前预习后，学习对于他们来说不再是负担。

二、创设情境

有位教授曾说过这样的一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！……