田芳

摘 要：随着网络时代的来临，当前任何科学技术的发展与进步都离不开计算机，针对计算机知识和应用的普及极需全面化，所以计算机教学占据了重要位置。在教育行业中，计算机操作教学逐渐受到了关注，而目标教学法的出现帮助计算机教学取得了明显的进步和实际操作能力的提升。本文就此方面进行了简单研究，首先介绍了目标教学法的概念，并分析其应具备的教学原则，最后提出了三点目标教学法在计算机操作教学中的实践应用，希望对计算机教育有所帮助。

关键词：目标教学法；计算机；操作教学；实践应用

一、目标教学法的概念

目标教学法是以教学方式作为核心内容和主要目标进行教学的方式方法，作为一种全新的教学方法被广泛应用于计算机教学当中。在目标教学法中，因材施教仍然是主要观点，针对不同学生的实际状况制定相应的教学计划和目标，同时开展适合学生学习发展的相关教学活动，充盈教学氛围，提高学生学习兴趣，为学生们提供促进良好的教学环境，探寻学生发展进步的空间，真正做到帮助学生们掌握知识。于目标教学法而言，它是在方法内容上的增加和补充，在实施计算机操作教学的过程中，通过这些内容的制定，确定教学计划和目标，以此为基础，加大学生对计算机学习的热忱，发挥其主观能动性，迅速提升自主学习能力，做到深入掌握计算机相关能力。

二、目标教学法应用于计算机操作遵循的原则

（1）针对性原则。

针对性原则是因材施教的代表性原则，因每个学生都有其各自的特点，不同的智力水平和接受能力，这种差异性的存在要求在计算机教学过程中必须遵循针对性原则。教师需通过日常生活中观察学生，了解每个学生的性格特点和真实情况，并对其进行充分考虑和分析，从而制定具有针对性的教学方案，促使这些方案完全适合学生发展、提升学生能力，不仅如此，在针对性的基础上还要具有灵活性和全面性。

（2）趣味性原则。

兴趣是帮助学生提高学习能力的重要途径之一，在教学过程中趣味性可以帮助促进学生提高学习效果，加强学习动力以及促进积极主动性。在当前的计算机操作教学中，教师必须遵循趣味性原则，在制定的教学活动中增加趣味性，且保持活动的内容贴合我们的日常生活，在学生感受趣味性教学的同时，增强学习兴趣以及计算机思维的培养和训练。这要求教师在制定教学计划和目标的同时考虑到这些问题，促使学生不仅掌握计算机知识，而且对生活问题有所了解。

（3）发展性原则。

任何一种教学方法的目的都是寻求学生的发展可能性，因此教师需先充分了解教学大纲，分析学生学习需求和未来发展方向，以这些内容作为教学基本出发点，制定教学计划并实时根据情况进行调整。这适用于计算机教学操作中，教师可以为学生的能力和掌握的知识提供帮助和指导，在老师的帮助下，形成稳定的学习习惯和实际操作能力，养成正确的计算机思维。

三、目标教学法在计算机教学中的实践应用

在仔细分析目标教学法应用于计算机操作教学过程中时，要充分注意两个阶段：准备阶段和目标的实现。针对两个不同的階段，要求和实践操作都有所不同，就此做以下分析。

（1）备教材和备实验。

备教材是指对教材进行分析，根据其内容进行课程的准备。教材是现代社会进行教学的理论依据，对其进行深入研究和准备是教学中不可或缺的环节。因此教师若想让学生能够准确掌握操作技能，教师必须严格按照教材内容制定出具体的适合的教学计划，这样一来可以更好地完成计算机操作教学工作。另外在备教材的过程中，需要注意理论知识与实际操作相结合，让学生能够懂得如何将理论运用至实际操作中掌握这两种技能。因此，备教材的重要性不言而喻，它是推进教学目标实现的重要方式。

备实验，对比备教材指的理论知识的分析探究，备实验则是指教师对实际操作能力的教学准备。在进行计算机操作教学过程中，教师要掌握机房的实际情况，了解机器的现状，以此做出初步安排。如课上讲解内容是软件、文件的操作，那教师应提前做好学习软件的安装，方便学生进行学习。当然，也要经常性地检查计算机的运行状况，避免使用过程中出现问题影响教学进程。

（2）明确教学目标，确保教学质量。

教学原则是教师在开展目标教学法之前需要实施的规范准则，备教材备实验是为教学进行的准备工作，而明确教学目标、确保教学质量则是教学过程中的重点内容。教师首先要做的是清楚明了计算机教学旨在培养学生的理论基础和实际上机操作能力，调动学生积极性和热情，促使学生能够养成主观能动性。其次根据此目标制定相应的具体教学内容，同时对课程时间做出详细的划分与安排，保证学生能在一定的时间内掌握更多的专业知识和技能。例如在对“Windows 基本操作”进行教学时，教师就应该根据这节课的实际情况制定明确的教学目标：①掌握 Windows 的基本功能和特点。②掌握Windows 桌面的组成方式和基本的设置操作方法。在这些明确的教学目标基础上，安排一定的时间如两课时，利用目标教学法，保证此课程的教学质量。

（3）循序渐进，逐步完成教学目标。

操之过急是教学的最大忌讳，循序渐进才是真正促进学生学习发展的唯一途径，同样在计算机教学过程中，教师要保持目标与实际教学内容的高度一致并且循序渐进地开展教学，才能完成学生掌握理论和实践综合技能的教学目标。学习是一个由易到难的过程，对计算机的学习亦是如此，所以教师需要将教学内容划分好层次，从简单到困难一步步让学生领会，在这个逐渐递增的过程中，可以让学生具备扎实的基础知识，并逐步深入学习。就如讲解“键盘操作”，教学目标是让学生认识键盘的基础上，能够知晓键盘的作用包括一些特殊键和快捷键的使用方式，从而帮助学生更好使用键盘和提升学习、工作效率。这个过程的实现需要严格保证教学过程中的循序渐进，只有了解和记住，才能真正的应用。所以，循序渐进的教学模式让学生在在学习中感受到知识的递进，帮助学生建立学习自信感，促进学生发展，为计算机教学实践奠定基础。

四、结语

综上所述，目标教学法在计算机操作教学过程中有着不可估量的作用，它能有效帮助教师确定计算机操作教学的教学目标，并根据目标制定相应的教学计划和内容，整体上提高学生学习计算机的热情，促进其全面发展。

参考文献：

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