摘 要：近年来，我国中职教育得以快速发展，但在教学观念上，部分学校缺乏对中职专业人才培养目标的深刻认识，培养的学生不适应职业岗位的要求，与行业对人才的需要出现严重脱节，其课程体系还存在着一些问题。因此，正确认识中职人才的培养目标，基于就业能力为导向实施新的教学策略，是当前中职院校教学改革必须重视的现实问题。基于此，本文将从中职计算机教学中存在的问题和基于就业能力导向的中职计算机教学策略两个方面展开讨论。

关键词：就业能力；计算机教学；策略

基于就业能力为导向进行计算机教学就是教师要在为学生设定具体学习情况的基础上，以学生今后的实际就业情况为标准设定好学生开展活动和实践的方向和任务，引导学生养成自控能力和合理安排时间的能力，以保障设定好的目标和任务能够保质保量地完成，让学生在实际就业时能够得心应手的进行工作，活学活用在学校中学到的知识。

一、中职计算机教学中存在的问题

（一）专业课程教学缺乏创新精神

从教学观念上看，很多中职院校往往只注重按照书本传授知识和技术的训练，教学模式单一、师资力量薄弱，教师授课时缺乏创新，忽视了学生毕业后对工作的应变能力、创新能力的培养。在专业培训中学校一般比较重视学生的技能训练，而很少有针对学生创新能力培养的项目。例如：在编程教学中，教师往往只注重将课本知识教给学生，没有让学生进行大量的实际操作，认为只要在规定时间内完成规定的项目，即达到了实训教学目的，就更少对学生进行有针对性的指导，从而导致学生在实际就业过程中碰到问题往往不知道该如何解决，计算机能力差，学习基础薄弱，缺乏对计算机基本操作知识的掌握，从而影响了学生自身的就业能力。

（二）学生沉迷于网络，耽误了学习

在中职计算机教学过程中，充分调动学生的学习兴趣，对于学生自主学习是非常关键的。但是其难点在于学生可能會在学习过程中受到网络信息的影响，被各种游戏所诱惑，导致学生对计算机学习产生不了兴趣，而是整体沉迷于游戏，忽略了学习，这就带给教师新的教学难题。计算机是一门具有极高实用性的课程，在教学过程中会很涉及到计算机的使用，需要学生进行课堂、课后的自主实践，才能很好的掌握计算机知识。而这也会导致很多自身不具有自律能力的学生迷恋网络世界，而忘了学习的初衷，不仅会降低学生的学习效率，还使学生养成了不好的习惯，耽误了学习。

二、基于就业能力导向的中职计算机教学策略

（一）教师应在计算机教学过程中对学生进行积极引导

在中职计算机教学中对学生进行积极的引导，不仅能够有效的提高教师的教学质量，还能提高学生的学习兴趣和学习质量，让学生的自主学习能力得到大幅度的提升，是一种直接跨越了传统课堂的教学模式。随着新课标的提出，在课堂教学更注重以学生为中心进行教学，占据主体地位的是学生，一切教学活动的开展和教学环节的设计都要以学生为中心，教师起到的是辅助作用和促进引导作用。所以，中职教师可以多抽时间让学生进行自主学习，可以根据自身的学习效率调整学习进度，在教师往往只限于对课本知识进行讲解时要积极主动的去扩展自身的知识面，这样既能明确教师在教学过程中的教学重点，又能强化学生自身的自主学习能力，达到快速学习的目的。而教师在这个时候就需要在课堂教学中扮演组织者与引导者的角色，在学生进行自主学习时要全面了解学生的学习状态，对于学生不懂的地方，教师要积极的对学生进行解答，在答疑时一定要注重质量，根据相应的知识和经验指导学生，就学生的疑惑点进行深度的讨论与交流，从而提高学生对学习的积极性，让学生从传统教学模式中的被动接受，转变为主动、积极的学习，在学习过程中自己探索，寻找问题的答案，全面发掘学生的学习潜能。

（二）充分调动每一个学生的学习积极性

中职计算机教师可以在课堂教学时结合分组教学，针对实际教学过程中出现的部分学生不能积极参与学习过程的问题，最大可能的做到让每个人都参与到课堂学习中去，当部分学生成了小组的固定“发言人”，某些学生总是不发言的问题时，教师可采用评价手段调动每一个学生去积极投身到小组的各种学习活动中去。例如，我们可以结合课堂小组量化评价来达成该目的，根据不同层次学生，制定一节课中一个学生参与课堂学习活动次数的量化标准，充分调动所有学生的积极性，把机会留给那些平时活动不主动的学生，从而让每个学生都获得同样的学习机会，实现课堂分组教育的公平。

（三）养成积极而稳定的学习兴趣

兴趣是最好的老师，保护并维持学生的学习兴趣是每一个教师的重要任务。因为计算机课程常常枯燥又难懂，很多学生会在学习过程中出现厌学或者倦怠的情绪，计算机教师可通过构建课堂评价、阶段评价制来养成学生的学习兴趣，进而让学生形成良好的学习习惯。例如，每周评出 “周优秀个人”，每月评出 “月最佳个人”等，并隆重举行颁奖，让学生从精神与物质上获得成长的愉悦，对每一个学生都进行综合评价，与学生的成长档案相结合，让每一个学生享受到努力学习的快乐，从而维持学生学习兴趣的稳定性，形成良好的学习习惯。

三、结语

在基于就业能力导向的中职计算机教学过程中，教师不仅要对计算机课程教学涉及的内容进行甄别和处理，还要帮助学生认知所要掌握的计算机知识，在教学过程中以学生为学习活动和实践开展的主体，培养学生的自主学习能力和探索知识的能力，还要细心观察学生的学习状态，避免他们在使用计算机的过程中偷偷玩游戏，做与学习无关的事情，让学生能够真正积极的去学习计算机，为自己以后的就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]舒端.关于以就业作导向的职高计算机教学策略分析[J].大观周刊， 2012（39）：130.

[2]何庆辉.基于就业导向的中职计算机教学策略[J].西部素质教育，2017， 3（13）：214.

[3]张恒升，黄艳.以就业为导向的中职计算机教学方法研究[J].中华少年， 2016（11）：66.

作者简介：冯昭军（1979-），男，汉族，江苏徐州人，本科，中学一级，方向：从事中等职业学校计算机教学。