张学亮

对于新教师来说，提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。在此，分析了新教师备课的步骤，并提出了提升新教师备课能力的建议，希望新教师能够重视备课工作，有效的提升备课能力，确保课堂教学的效果可以进一步提升。

1 前言

在教师教学过程之中，最重要的便是课堂教学环节，不管是教师采用何种方法，在开展教学活动之前，均要求应当确保前期准备工作做充分，即要求教师要做好备课工作。尤其是对于新教师而言，由于教学经验非常少，对于教学流程以及教学内容不太熟悉，若是不能做好备课工作，将导致课堂教学无法取得理想效果。所以，对于新教师来说，更应当最好备课工作，这是确保课程教学活动顺利开展的重要保障。

2 新教师备课的步骤

2.1 学期备课

新教师在获得相应的教学任务之后，要在开展课堂教学之前做好总体的准备，也就是应当对教学大纲进行全面研读，细致分析学生目前现状，最后制定整体的课堂教学规划。整体教学规划应当包含有课堂教学具体目标、教学重点内容以及教学要求等。另外，还应当全面的分析教学手段以及方法，做好教辅资料以及教学工具的准备工作。

2.2 单元备课

在教师进行某个单元教学前，要针对该单元制定相应计划，这便是单元备课的主要内容。要求新教师应当对教材加以全面的了解与熟悉，明确单元教学工作具体目标，对课堂教学的步骤以及课时进行合理安排，依照教学内容的难点与重点，明确单元教学过程中主次顺序。

2.3 课时备课

由于教学工作是由每一个课时教学所实现的，所以，要求在课时讲解之前，新教师还应当针对该课时讲解的内容完成备课工作。在课时备课之中，所包含的主要内容是进行教案编写，并且明确课时教学具体目标，教学过程中采取的手段与方法，还要大致设计课堂板书布局。

2.4 课前备课

由于新教师缺乏教学经验，所以对于新教师来说，不仅要全面熟悉课堂教学所用教材以及讲稿，同时也应当分析课堂教学所使用的方法，另外，对于新教师来说，也应当备教学方法、感情、教学语言以及教学态度等。

2.5 课后备课

新教师要进行全面的课后总结，这样才能更好的提升教学效果，才能及时纠正教学中存在的不足与问题。新教师课后备课重点应当对经验加以总结，这样才能为教学工作的改进提供参考。

3 提升新教师备课能力的建议

3.1 模仿的同时应当进行分析以及思考

由于新教师在进行教材的解读过程中不太准确，导致了教学设计工作无法顺利开展，此时，可以对一些优秀教案加以模仿。很多优秀教案都是来源于经验教师的备课笔记，新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、教学目标、环节设计以及重难点教学策略等等。不过，新教师在对优秀教案进行模仿时，并非是让新教师完全抄袭，要充分了解优秀教案的设计思路。在对优秀教案进行模仿时，要求新教师应当不断的分析，掌握教案设计的出发点。对优秀教案的分析和思考，能帮助新教师不断积累备课的经验，提高备课的质量。

3.2 在集体备课中汲取经验教师的指导意见

新教师进行备课时，会遇到很多困难，仅仅依靠个人力量有时很难解决。而且，不同的教师对于教材的理解也有所差异，在集体的分析以及研究之后，能夠确保教师间可以互相启发，从而使教师对教材的理解更加深刻，也能够从不同的角度理解教材。对于新教师来说，进行集体备课之后，还应当将集体备课过程中学习到的内容进一步消化与理解，这是由于他人就算拥有再好的经验，对自己来说，都只是间接的知识，唯有经过了思考与内化之后，才可以使自己掌握相应知识。

3.3 勇于创新，发挥自己的聪明才智

新教师应当利用自身年龄方面的优势，进行备课过程中，要勇于创新，不怕尝试新事物。因为很多新教师是刚刚参加教学工作，一些教师即使有教学经验，教学时间也非常短，他们年轻、思维活跃，在思想上为形成固定的思维模式，所以，在新教师备课过程中，更易产生很多新想法以及跳跃式想法，容易产生有创意的设计和想法。

3.4 勤反思，多总结

许多新教师以为一节活动结束，可以万事大吉。其实不然，要想真正提高教学水平，活动后备课乃是极为重要的一环。这是由于：活动前备课只是教学的准备工作，其和课堂教学实际效果还是存在一定区别的。新教师唯有通过实践教学之后，才能够找到其中出现的具体问题，而幼儿唯有学习之后才能够了解自身存在的不足之处。所以，大部分经验丰富的教师，设计教案时均会加入“后记”项目，教师会依照课堂教学实际效果以及具体问题，同时根据幼儿学习情况，将成功的经验和失败教训均记录在教案之中，并不断地调整修改教案。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。

4 结语

备课是每位教师每天都要进行的一项最基本工作。在开展活动之前通过备幼儿、备教师以及备活动，才能够确保教学活动之中可以做到有条不紊，才能保证教学工作达到事半功倍的效果。作为一名新教师，要求要尤为重视备课工作，要全面掌握备课相关技能，从而有效的提升备课能力，确保课堂教学的效果可以进一步提升。

（作者单位：宁夏大学附属中学）