邱梦茜

中职学校的德育教育虽然很重要，但是却一直都处在很尴尬的境地，所以如何将的德育课堂的价值体现非常重要，本文旨在通过德育课堂教学案例的使用，教学课堂形式的创新以及提升教师自己的人格魅力三个方面进行探索。

中职学校的德育教育虽然很重要，但是却一直都处在很尴尬的境地，在我看来原因主要有三方面：首先，从学科上来说，德育课理论性比较强，特别是《哲学与人生》，很难理解，加上中职生自身学习和理解能力有待加强；其次，德育课在学生的眼里可有可无：他们认为来职业学校是学专业技能的，学不学政治知识，知不知政治理论都无所谓；片面认为学习技能是第一位的，忽视做人品质的提升；最后，学校传统的德育课教学往往是老师“教”学生“学”，很少触及学生的情感，学生的参与度差，无法调动学生的积极性。

作为一名任教2年的新教师，我一直在积极探索，吸取前人的经验，总结了几条自我感觉比较有用的德育课堂教学方法。

1 活用案例分析法

在教学中，筛选案例时尽量选用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题太远，才能收到好的教学效果。为了达到这一目的，我广泛收集素材，把学生要学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学生对知识点的认识。以学生身边事例为内容，力求教育无痕。德育课最忌讳说教。要使教育取得良好效果，在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论，开启学生感情的心扉，隐化教育痕迹。

不仅这样，中职生对于社会事件关注度高，所以可以选用最新最热的新闻作为案例，这样不光能够激发学生的学习热情，还能通过学生的讨论和老师的总结帮助学生树立正确的价值观念，这也是德育课堂的目的之一。

用案例导入新课程，能极大的激发学生的求知欲，引导学生能够通过各种方式来进行创新性的学习活动，这就需要教师在过程中把握各种调控方法，用富有想象力的导言部分来吸引学生的探索热情，用精彩万分的案例来调动学生的参与热情，用合宜的提问方式来引导学生的学习热情，用夸赞式的评价来唤起学生的信心。案例可以是老师来讲，也可以是视频或者是其他的现代化的展现手段，效果肯定会更佳。这是一直以来教师可以利用的极大资源，利用资源来帮助自己教学，从而实现与现实联系在一起。

2 创新课堂教学形式

德育课其实是一个价值澄清的课堂，所以如何有效地和学生互动，让学生“有话可说”、激活学生对课堂教学的期望值至关重要。

有的课堂可以采用辩论的方式，比如教学《哲学与人生》“发展变化与顺境、逆境”这一章节时，我预留给学生一个课前作业：每位同学针对顺境出人才还是逆境出人才这一问题，查找相关资料、事例来论证自己的观点。课堂上开展“顺境出人才？还是逆境出人才？”辩论赛。课堂上同学们积极发言，争辩中自觉体会该如何面对人生中的顺境、逆境。这比教师灌输式地讲述有效果的多。

其次，为了激发学生的积极性，还可以采用一些灵活的教学形式，比如分团队进行小组探险，用闯关的形式将课堂串起来，这样的课堂效果也会非常好。

特别是现在发达的现代教育技术对于丰富课堂形式也是起着关键作用，采用多媒体教学、网络教学、录相教学、计算机作图、现场测绘指导、现场读图与应用指导等手段。特别是网络与多媒体技术，加强网络教学资源建设，建立了网络学习辅导与交流互动平台，充分发挥了学生主体和教师主导作用。最为突出的一点就是引进了多媒体教学、计算机及网络辅助教学，采用计算机辅助教学，直观、生动，增强教学效果；多媒体教学是我校一些教学的重要教学手段，任课教师几乎全部采用多媒体课件进行教学，通过此手段学生能够更加形象地理解实物与视图之间的关系，帮助其空间想象能力的形成与提升，提高了教学质量。

3 用人格去影响人格

这里特指教师自身的人格魅力。作为一名德育老師，比起传输知识，更多地是要去帮助学生树立正确的世界观和人生观，所以如何通过自身的人格魅力让学生愿意听显得尤为重要。只有“人格才能影响到人格的发展和规定”，所以具备完善人格的教师应该有着崇高的世界观、人生观、价值观，有敬业乐业的师德修养，有真挚高尚的情感素养，有对社会、对他人、对自己的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。教师的人格内涵还应该包括公正、宽容和爱。即平等地对待学生，开放地驾驭教材，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们发挥理智的最大潜能，让学生在融洽、宽松、友爱的氛围中体验成功。这是理想的教育，也是我们的教育理想，是我们在今后的从教生涯中愿意为之努力奋斗的终极目标。

教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，播下了希望的种子的会慢慢发芽，长成希望的小树。

（作者单位：绍兴市中等专业学校）