刘元洪 曹阳 张春

1 我国中职生就业能力现状

随着我国教育事业的发展，知识文化的普及，中职院校也逐渐发展了起来，中职生的就业素质与能力正在受到市场与企业的考验。职校学生进入学校学习，最终目的是要解决一个就业问题，职校毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，据调查，我国中职生的就业能力现状不够乐观，尽管我国中职生的就业率保持在95%以上，职业教育有了一定的发展，但是中职生就业方面仍然是我国教育事业中的薄弱环节，面临的问题还有很多。相当一部分企业对中职生的就业能力不满意，中职生在职业观念素养、知识文化储备、实际操作技能水平、沟通合作能力、创新创业理念、专业应用能力等方面的表现仍旧有待提高；另一方面，中职生自己对职业道路也持观望态度、迷茫态度，在实际就业工作当中，中职生往往感觉自身专业技术不够硬、实际操作水平并不流程等，容易产生就业焦虑与职业倦怠；在社会认知上，社会对我国中职生的就业能力认可度不高，由于中职生受到教育程度的制约，专业技术水平不高，在就业综合素养与学历含金量方面与大学生、大专生有着难以逾越的不同，往往限制了中职生的职业选择，中职生的就业能力现状亟待提高。

2 提高我国中职生就业能力的相关策略

2.1端正学生学习观，培养学生就业观

中职院校的存在，正体现了中职生的重要性，说明了中职生对国家和社会发展的关键作用。中职院校专业的设置、课程的开设则更加体现了中职教育与人民生活息息相关的特点。中职学校的专业设置都是市场人才紧缺、需求量大、薪资高的专业，在专业设置方面紧跟社会发展需求。全国中等职业学校专业设置覆盖了国民经济各行各业。其中，航空、高铁、城市轨道交通運输、旅游酒店服务与管理、计算机、建筑装饰设计、汽修等行业成为中等职业学校关注的重点。并开办相关专业且就业前景十分可观。目前，这些行业中的新增从业人员有70%来自职业学校。可以说，职业学校毕业生已成为了产业大军的主要来源。教师要引导学生寻找合适自身有效的学习方法、建立学习目标、树立学习信心。在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。及时了解学生的学习状态及心理动向，帮助其分析原因，找出对策，督促学生坚持学习。而学习进度的检查更能发现学生在学习中存在的问题，如偏科、学习方法不科学等问题。分析就读中职院校的利益与重要性，打破学生读中职院校无用的传统观念。

2.2优化专业课程体系，进行专业设置

中职生就业能力的提高离不开中职院校专业课程设置的优化，只有面向就业市场，结合企业需求与学生需求对专业课程进一步完善，才提升中职生的就业能力，不断满足中职生的就业需要。一方面，学校要因地制宜，结合当地就业市场与行业发展对课程进行精心设置与调节，使专业课程与当地市场与经济紧密结合，为中职生就业创业创造良好专业技术基础；另一方面，学校要注意以职业化标准来规范教育教学体系，完善中职院校专业课程，突出职业化的课程体系标准，不断更新教育理念，培养中职生爱岗敬业的职业素养。在学校的专业课程设置上面，既不能盲目追求过热的专业课程，也不能不与时俱进，要具备长远职业战略眼光，以更加专业的课程设置吸引人才，培养人才。另外，学校每学期应开设就业指导课，一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，争取有特色、有绝招、一专多能；三年级则突出择业谋职创业的方法与技巧，指导学生掌握收集、处理、利用招聘信息的方法等。让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，使学生的就业水平大大提高。

2.3实训实习结合，提升就业能力

中职生是中职院校以求职为宗旨，以就业为导向的专业人才教育培养计划，其学习过程中不但要掌握基础的理论文化知识，更要具备过硬的实际操作技能与专业应用能力，这就需要中职院校在培养中职生的时候实训与实习相结合，不断提升学生的就业能力。职业学校应校企联合，结合市场办学，突出重点专业。加强就业指导和校企合作，加强重点专业的建设，积极开展“订单”培养，进一步提高中职毕业生的就业质量和就业率。职业学校应经常性地聘请一些企业的人力资源管理人员对在校生进行有针对性的就业指导。学校的就业指导中心，协调各方关系，开展就业市场调查和对外就业联系，向毕业生提供就业指导和信息方面的服务。一方面，学校要重视专业实训教学环节，规范中职生实训地点，丰富学生实训内容，强化专业实训力度，并定期，定量进行实训课程，使学生真正得到实训操作成果；另一方面，学校要重视学生实习，要以“校企结合”为基础，加大对学生实习的投入，结合学生专业发展与企业用人需求，定期安排学生去相应企业进行实习，进一步培养学生的实际应用能力，将理论知识与实际工作相结合，使学生能够较快进入到工作状态中去。

2.4创新培养模式，鼓励创业就业

当前社会是一个“大众创业，万众创新”的新时代。对于中职院校的学生来说，创业符合中职生富有激情、就业方向明确、专业培养较好等就业特点，创业无疑成为了中职生顺利就业的最佳选择之一。为了提高中职生的就业能力，学校要创新培养模式，鼓励创业就业。首先，学校要开设就业指导课程，由专业就业规划老师为学生指名创业方向，使学生掌握职业生涯规划的基础知识，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备；其次，要进行创业培养与指导，要开放学生就业创业理念，创新培养模式，以“创业产业孵化园”、“创业小基地”、“创业项目大赛”等多种方式帮扶中职生创业就业；同时，要鼓励学生参与各种形式的创新创业体验活动，并通过邀请创业成功的毕业生现场分享自己的创业经历、到企业拜师学习创业技巧、师生合作共同创立创业项目等多种活动激发中职生创业激情，增强创业信心。对于中职学生自身来说，要对自身的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，对创业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，结合时代特点，确定最佳的创业目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。有创业意识的中职学生应充分利用在校学习的时间，提前制订创业规划，有目的、有计划地学习有利于自己创业的相关知识和技能。

3 小结

当前社会是经济发展水平高速发展的时代，是就业竞争日益激烈的时代，中职生要站稳脚跟，顺利就业，就要不断增强自身业务素质，提高自身就业能力，增强自身行业竞争力。同时，学校要做好帮扶工作，优化专业课程设置，加强实训实习训练，创新人才培养模式，鼓励学生创业就业。企业呼唤高质量、高素质的劳动者，学校期待高水平的毕业生，社会主义建设需要中职生加快专业技术训练，不断提高中职生的就业能力。相信只要我们高度重视加强对中职学生就业创业能力的培养，中职学生也能成为社会的可造之材。

（作者单位：重庆市工贸高级技工学校）