姜华

随着我国教育事业的不断发展，打造高效课堂成为了教师教学的一项重要的现实任务。大学英语是高等教育中的一门必修课程，如何打造师生协同发展的大学英语课堂，进而提高教学的有效性，是大学英语在当前的改革与创新中所面临的的重要任务。本文就构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式做以初步探究，望能为大学英语有效教学实践提供切实可行的理论模式。

“有效教学”这一概念由来已久，并在欧美一些国家已有了大量的教学实践，同时取得了不少成果。对于我国而言，“有效教学”起步较晚，还处于初步发展阶段，由于国外有效教学实践多集中在物理、经济、农业等领域，对英语这一课程涉及较少，因此之于我国大学英语，就需要立足于长期的教学实践，不断进行有效教学的探索与研究，为构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式奠定良好的基础。

1 国外有效教学理论模式概述

从国外有效教学的实践研究来看，获得广泛认可的教学模式主要有三个，一种是教学主导的有效教学理论模式，另一种是师生互动的有效教学理论模式。从理论研究的角度入手，将这两种有效教学模式分析如下：

1.1 教学主导的有效教学

所谓有效教学，从实质来看，就是旨在利用教学来使学生具备一定的学习能力，在此基础上培养学生的其他各项综合能力，从而促进学生的全面发展。由此可见，有效教学必须以教学主导为依托，即发挥教师在教学中的主导作用，以此来帮助学生更有效地进行学习。……