田荣 杨骏

[摘 要] 以就业为导向、校企合作、理实结合为核心的顶岗实习近年来备受各高职高专院校推崇。其不但解决了高职高专院校的课外实习问题，还加深了校企合作的关系。不容忽视的是，在实际的顶岗实习中，通过调研却发现存在管理松散、校企协调不够、学生放任自流的现象。就高职学生顶岗实习中存在的现状和问题进行了调研和分析，并提出解决措施。

[关 键 词] 顶岗实习；调研；结果分析；措施

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0299-01

一、顶岗实习跟访情况

2016年4月，我院组织教师采用QQ群、微信群、个人电话访谈、面谈、走访实习单位等方式，对13级汽车检测与维修专业中的46人进行了跟踪调查，收集了大量的资料，通过跟踪调查发现，这项工作并不如我们想象的那样理想，没有达到预期的效果。现对学生顶岗实习的情况总结如下：

1.实习单位状况：46名学生全部分布在贵州省范围内，其中贵阳市占15%，凯里市占75%，其他地区及周边占10%。企业以民企为主占90%，基本是中、小型企业占90%。其中汽车4S店60%、汽车修理厂20%，汽车技术服务企业（如检测站等）占15%，汽车保险公司占5%。

2.岗位及工资待遇：岗位是汽车销售顾问和售后接待、汽车机电维修、汽车钣金修复和喷涂、汽车检测站技工、汽车保险销售顾问和保险理赔。待遇：月薪600元以下的占45%；600～1000元的占35%；1000元以上的占20%。

3.顶岗实习获得方式和专业对口情况：约有80%的学生是通过校园招聘获得，20%的学生则是通过交流会或者其他途经找到的。被随访的46人中，共有43人对口，3人不对口，专业对口率达94%，说明汽车行业发展较快，对人才的需求量较大。

4.学生工作能力及企业评价：50%能胜任现工作岗位，并逐步成为企业骨干或中层，40%基本胜任现工作，10%已改行。部分学生不能很好地适应企业的生活节奏，缺乏吃苦耐劳的精神和团队协作精神，不愿意干粗活、重活，不愿意加班。

二、跟踪调研存在问题及结果分析

（一）配套政策不完善，企业配合不力

尽管国家出台了相关政策来支持校企合作，但缺乏具体针对“顶岗实习”实践教学的扶持政策和措施，企业更多是从自身利益的角度来考虑接受顶岗实习学生。这不利于调动企业参与“顶岗实习”实践教学的积极性，导致实习一段时间后出现学生流失的现象。

（二）管理难度大，顶岗实习效果难以保证

尽管师生之间可以借助网络、电话、邮件、QQ、微信等现代通讯技术来交流、联系，但由于无法进行面对面的管理，往往出现管理不到位或者管理缺失的现象。尤其是学生比较分散、远程管理往往流于形式。在这种情况下，对顶岗实习学生的管理就可能处于失控状态，顶岗实习这一重要的人才培养模式环节就很难达到预期的目的和效果。

（三）考核体制不健全，顶岗实习成绩评定难度大

作为“2+1”培养模式的重要一环，当然应对学生在这一教学环节中的表现和成绩进行评判。但是在这将近一年时间中，学生与学校处于基本分离的状态，学校对顶岗实习学生的工作和学习状态缺乏直接的可信的第一手资料，如何准确地考核和评判十分困难。对顶岗实习学生的考核和评价问题如果不到位或失真，就无法检验这一教学环节的效果，而无法检验教学效果的教学手段是不成功的。

（四）学生安全问题存在隐患

根据学校的安排规定，校企结合而外出实习的学生一般时间都在一年以上甚至更久，实习的企业天南地北都有，造成学生分布散乱，不便于跟踪管理，学生安全工作一直处于失控状态。这是各外派学生实习单位深感头痛的问题。

三、完善顶岗实习管理体系及措施

为进一步完善“2+1”人才培养模式下顶岗实习的管理体系，在分析总结顶岗实习过程中四大问题的基础上，提出“三个一体化”的顶岗实习管理措施：

（一）教学内容与顶岗实习任务一体化

就业竞争力一直是高职高专学校面临的最大问题，就像企业生产的产品能否适应市场的需要，满足社會各界的需求一样，教学内容必须与顶岗实习任务一体化，教学内容的选择，要围绕顶岗实习任务这条主线来进行，以“实用、够用”为原则，构建职业岗位能力训练模块，加强学生的实践能力与操作技能的培养，使实践性课程教学与顶岗实习岗位群实现零距离对接，使学生成为受企业及市场青睐的抢手货，促进学生的就业并提升良好知名度。

（二）顶岗实习与校企合作指导一体化

学校与顶岗实习单位的有机结合是保证人才培养目标实现的关键。由于学生顶岗实习单位分散，学院指导教师不能长期和及时到现场指导，学校与实习单位之间的一体化是顶岗实习顺利进行的必然选择。

（三）一体化模式在顶岗实习中的重要性是必不可少的

顶岗实习从开始到结束，凝聚了带岗教师的心血和汗水，也离不开实习生的自觉性和积极性，“教”和“管”相结合的一体化管理是确保顶岗实习的顺利进行，让实习生在社会这个大熔炉得到坚实的锻炼，有力保障了顶岗实习工作的顺利进行，提高了顶岗实习的质量和效果。

通过明确实践教学质量目标，规范工程流程，建立健全顶岗实习过程管理，开发顶岗实习在线管理系统，执行“三个一体化”的顶岗实习管理运行模式，从而提高顶岗实习管理效率和管理水平，使“2+1”工学合作教育的人才培养模式改革卓有成效。

参考文献：

[1]李娟.高职院校顶岗实习存在的问题与对策[J].中国成人教育，2009（9）.

[2]李俭.高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策[J].职业教育研究，2009（11）.