董淑琴

[摘 要] 自从教育部启动“教学团队与高水平教师队伍建设”项目后，各大专院校纷纷响应，建立自己的教学团队。立足高职英语教学，探讨高职院校教学团队建设的途径。

[关 键 词] 教学团队；高职；途径；研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0266-01

教育部启动的“教学团队与高水平教师队伍建设”项目，要求“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传帮带作用，加强青年教师的培养”。从团队的概念和教学团队的要求来看，所谓教学团队，就是指以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。

基于此，近年来，各高校纷纷进行教学团队建设及课程改革，以适应教育政策的要求，同时着重解决教学中遇到的各种实际问题。

本文就高职学院的英语课教学，在进行陕西省教改课题“团队合作教学在高职英语教学中的实效性研究”研究的过程中，总结出高职院校英语教学团队建设的一些经验，与读者分享，以期相互探讨，相互学习。

一、加强团队成员理论学习及案例研究，及时掌握国内外团队教学新理念

新形势教育背景下的团队教学在高职课堂中的实施面临着很多挑战。……