周洁

[摘 要] 为了更进一步推动新的课程改革发展，我国教育部门在《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中提出了必须重视教育教学全过程中学生创新意识的培养，提升创新创业教育的工作力度。主要把会计专业的教学和高等职业教育的特点进行了充分结合。在高职会计教育中融入了创新创业教育的新观念，以此来达到提升高职会计综合素质的目的。

[关 键 词] 创新创业；高职会计；课程体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0115-01

我国政府部门为了有效地促进创新创业教育的发展并使其能够与高职会计教学进行有机融合，颁布了诸多相关文献。并在文献当中明确指出，我国高职院校目前首要的任务就是推进教育改革的步伐，同时这些文献还明确了高职院的改革方向以及目标，并重点强调必须要将创新创业教育与高职专业课程体系进行有机融合。只有这样才能够有效提升学生的职业素养以及会计技能水平。

一、高职教育与创新创业教育的目的相同

从本质上来讲，创新创业教育同属于专业教育的一种，主要强调的是提升学生的素质。而高职院校开展这一教育活动的最终目的就是提升学生的创业能力以及创新观念。而其与专业教育有着相同的目的，那就是为国家的发展以及企业的发展培养出高素质技能型专业人才。专业教育是创新创业教育的基础，促进了学生专业知识的积累、专业技能的训练，提升了生存能力和就业能力，为个人的职业梦想、创业的需求奠定坚实的基础。

二、创新创业教育与高职会计专业课程体系的融合

会计专业人才的培养在关键职业能力养成中，更多地从人才需求的角度促使创新创业理念与职业能力培养相结合，在学生职业能力培养的过程中将创新创业教育应用到其中。训练创业性思维、提升学生的实践创新能力，从而实现人才的全面发展，提升学生的职业胜任能力、就业能力、创新创业能力、社会生存能力。

（一）激发学生的创新創业意识

入学通过《专业介绍》，使学生有较明晰的专业认知，专业基础课从职业品行的养成、信息化处理能力、人际沟通、语言表达能力等技能培养出发。

另外，为了能够使学生有效地了解创新创业意识的重要性，还必须将《职业生涯与发展规划》《创新性思维》《创业实践》《创业政策与法规》等课程进行全面落实，这样不仅能够极大地满足学生的学习需求，在一定程度上还可以有效为国家经济的发展培养出专业型人才，同时还可以为学生制定出科学合理的职业发展规划。

（二）提升学生的综合素质，平衡选修课与实践课时

从学生的职业能力养成的角度来看，专业核心课具有整合性、基础性和必需性。专业选修课旨在全面提高学生的必备能力和素养，为继续学习、胜任工作奠定基础。考虑整合精简专业必修课数量，适当增加选修课，使学生可以根据兴趣、个人性格自由选择学习，弥补不足，发展优势[1]，全面提升学生的专业发展的关键能力同时延展其个人的综合职业能力，从而适应不断变换的财务环境、社会经营环境、创业就业环境。

开设《电子商务》《小企业财务管理实战》《管理会计》《纳税筹划》《企业管理》等课程，并将案例教学法、项目教学法、任务引导等多样的学、做一体的教学方法融入会计专业课程体系当中，培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新意识和创业能力。并在此基础上引导学生积极努力地了解现阶段我国社会经济发展情况，使他们能够抓住创业机遇，具备较强的风险防范意识，同时还可以有效地了解创业流程与要求，进而使自身的创新创业能力得到提升。

开展《ERP沙盘模拟实训》《虚拟企业实训》《专业案例分析》等训练课程，并在此基础上，引导学生自主制定创业计划书，模拟训练方案以及案例分析报告，为学生营造良好的学习环境，以此来帮助学生树立正确的创新意识以及创业理念，进而使他们能够准确地认知到创业与职业规划之间的联系。

（三）课内外结合，多途径开展创新创业教育

为了能够使实践活动教学准确地发挥出应有的作用，专业师生可以组建“会计沙龙”“财务决策”和“创客”社团，以此提升学生的创新创业兴趣；以“ERP沙盘”模拟经营、会计技能大赛及创业设计类竞赛等为载体，使竞赛活动发挥出应有的作用，以此来提升学生的创新创业意识、专业能力和职业素养；以大学生就业指导课为依托，以校内外实训基地以及相关的创业机构为实践环境，由教职人员与学生协同合作，共同完成创业计划，其中教职人员要引导学生完成项目调研报告、企业策划书，在项目实施中锻炼学生的创新创业思维和能力。

综上所述，将创新创业教育融入高职会计专业课程体系当中，对学生的全面发展有着重要的意义，将两者进行有效融合，不仅可以极大地提升学生的创新创业能力，在一定程度上还可以有效地为国家经济的发展培养出高素质的专业型人才。因此相关的研究人员必须要将研究中心放到创新创业教育、融入高职会计专业课程体系策略的研究上，结合实际情况，制定出具体的融合策略，使其发挥出应有的作用，进而实现既定教育目标。

参考文献：

[1]陈丽君.高职会计专业创新创业教育路径与策略研究[J].江西青年职业学院学报，2015（8）.

[2]多淑杰.“CEE”三位一体创新创业教育课程体系的构建[J].天津职业大学学报，2014（6）.