王露洁

【摘要】随着城市化进程的加速，农村留守儿童现象必然会持续相当长的一段时间。他们的心理健康问题得到各个学术领域广泛关注，期望音乐治疗师能在长期的工作中总结出一套有针对性的实施方案，为留守儿童的健康成长提供支持。

【关键词】音乐治疗；留守儿童；形式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着我国社会、经济的高速发展，大量人员为了生计外出务工，受客观条件限制，很多孩子无法跟随父母一同外出，出现了一个特殊的未成年人群体—留守儿童。他们通常由老人抚养，处于成长发育的关键时期却享受不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助。如此多的儿童远离父母，长期亲情的缺失，他们在成长过程中面临一系列挑战，其教育、健康和心理等各方面的发展引发了社会广泛的关注。音乐治疗活动给留守儿童提供了一个安全、快乐的环境，在活动中孩子们可以抒发他们的情感、表达他们的情绪；帮助孩子们重塑自尊，建立自信心，解决心理有关的问题和创伤经历，发展健康的业余生活能力。

一、留守儿童的现状

所谓留守儿童，指的是父母双方都外出务工或者是其中一方外出务工而另外一方没有监护能力，导致不能够和父母正常共同生活的未满十六周岁的农村户籍的未成年人。[1]2016年3月底，民政部、教育部、公安部联合在全国范围内展开了对农村留守儿童的摸底排查。截至到目前，未满十六周岁的农村留守儿童的数量达到了902万人，其中，主要由祖父母或者是外祖父母监护的就达到了805万人，有36万人是无人监护的，有超过90%的留守儿童分布在中西部省份。虽然留守儿童的人数在减少，但是900多万的数据仍然是相当庞大的。对这些留守儿童的教育，对中国未来的发展有着相当巨大的影响。[2]

二、留守儿童的主要心理问题

完整的家庭结构和良好的家庭教育对于儿童的人格发展和社会化过程起着非常重要的作用，留守儿童的心理健康状况一直以来是心理学关注的一个重要方向，与父母长期分离非常容易出现心理健康问题，也可能遭到意外伤害。

（一）人际交往问题

与父母分离时间越长的儿童心理问题越为突出。与父母的长时间分离，儿童缺乏必要的爱和支持、信任感和安全感，留守儿童较非留守儿童更容易出现心理问题。[3]

（二）自信心缺失

对于留守儿童群体来讲，敏感自卑是一种常见的情绪。长期不能够得到父母的疼爱，使得留守儿童产生被遗弃的感觉，导致他们自卑。甚至还有儿童极端的认为父母外出打工是因为自己的原因。因为这种家庭的缺位，容易让留守儿童出现心理欠缺，总感觉自己不如其他人，从而自我贬低，导致他们自信心方面明显要低于非留守儿童。[4]

（三）抑郁情绪

由于长期远离父母，缺乏必要的关心和疼爱，喜怒哀乐也无人倾诉和分享，不少儿童会产生抑郁倾向。据相关调查显示，留守儿童抑郁情绪明显高于非留守儿童。[5]

（四）厌恶学习

家庭的缺损，导致留守儿童难以享受到父母的关怀与疼爱，面对这种情况他们更喜欢采用放任甚至是对抗的方式来释放内心或者是获得满足感。这就使得他们经常出现一些迟到、早退、旷课等多种行为。甚至是部分儿童出现了较为严重的网瘾。有调查显示，有50.9的留守兒童认为读书没有用，并且打算初中一毕业就到外地打工或者是“做生意”。还有数据显示，初中阶段的农村留守儿童的在校率仅仅只有 88%。[6]

国外的心理弹性理论对处境不利的人群的悲观宿命带来了改变，Werner Smith[7]通过追踪研究发现，虽然有的儿童经历高位环境，但是其心理发展能力仍然可以得到完好的保持。这个过程之中心理弹性是相当重要的。心理弹性也被称为心理复原力，被看作是一种相当重要的人格特质，以及个体素质结构之中的核心变量。心理弹性理论认为，影响儿童心理复原力的因素可分为内部结构因素和外部结构因素两个方面，即内部结构的人格特质和外部结构的社会支持，它们是决定儿童心理发展的关键性因素。社会支持是提高心理弹性非常重要的保护因素，[8]音乐治疗可以作为有力的社会和情感支持系统运用于留守儿童领域。

二、音乐治疗运用于留守儿童的形式

（一）个体音乐治疗

在这种治疗形式中，音乐治疗师只针对一个儿童的问题进行评估分析和展开工作。治疗师为该儿童提供一个开放自己内心深处情感甚至隐私的安全环境，并在利用音乐建立了良好的治疗关系后，共同探讨、分析和理解儿童的内心世界，同时给予情感上的支持。治疗师根据具体情况设计治疗方案，引导儿童积极参与活动过程，最后达到治疗目的。

（二）团体音乐治疗

在集体音乐活动这种无威胁、安全的人际环境中，孩子们可以自由地表达自己的情绪、情感和思想。这种共同参与的活动有助于大家建立起良好、亲密的合作关系，并进一步为个体创造一个和谐、安全的社会环境。在这个团体中，治疗师充分调动小组成员之间的互动和反应，在音乐的引导下，参与者在一起相互支持、理解、倾诉，分担彼此的痛苦，从而获得安全感和认同感。[9]

三、音乐治疗的工作目标

治疗师根据来访者的具体情况选择治疗层次的深浅，所设计的治疗性的音乐活动可以为其提供情感上的支持，使其有体验成功感的机会和缓解焦虑等，也可以是帮助来访者重新建立自己的价值体系和行为模式，学习新的人际态度和责任感。针对留守儿童的不同问题，音乐治疗可以在如下方面进行工作。

（一）表达情感需求

音乐是所有少年儿童非常喜爱的活动形式，因此，音乐可以成为音乐治疗师与留守儿童之间理想的沟通桥梁和媒介。音乐治疗师和其他小组成员在音乐活动中分享各自喜爱的歌曲，可以有效、快捷地建立良好的治疗关系及人际关系，治疗师要放下自己个人音乐审美价值，采取聆听的态度，达到共情，让他们能够敞开心扉、主动表达自己的情感和需求。

（二）建立正确的价值观

在成长过程中，父母陪伴和教育的缺失容易引起儿童错误的价值观念，这也往往导致儿童违法、犯罪，所以，帮助他们建立正确的价值观非常重要。但简单、直接的道德说教和思想教育往往令其反感，从而产生逆反心理，收效甚微。与这些孩子讨论他们喜欢或者不喜欢的歌是了解、探知、表达、交流和理解儿童的思想观念和价值体系的一个有效的方法。音乐治疗正是利用青少年喜爱的音乐和歌曲帮助他们改变错误的价值观念。

（三）发展健康的业余生活能力

拥有健康的业余娱乐的生活能力对于人的心理健康具有重要的所用，包括音乐活动在内的健康娱乐活动不但能够帮助他们接受正确的、主流社会的价值观念，远离违法、犯罪活动，而且有助于他们形成积极健康的团体或人际关系，从而形成健康的集体认同感和归属感，有效防止或降低他们参与违法活动的机会和可能性。

喜爱音乐是绝大部分少年儿童的天性，他们乐于参加各种音乐活动。他们可以在音乐活动中与志趣相同的同伴建立友谊，分享快乐的感情，从而建立积极健康的人际关系，并形成健康的归属感和认同感。参与演奏、演唱团体，以及专门为没有任何音乐技能的儿童所设计的“奥尔夫”音乐活动，都可以有效达到上述目标。

（四）发展音乐才能

留守儿童中有一些人实际上是具有很好或较好的音乐才能的。音乐治疗师可以在工作中发现那些具有较好或很好音乐潜能的儿童，通过给他们教授包括演唱、演奏在内的音乐技能，让其带领团体音乐活动，提高他们的自我评价和自尊感。其中，还有一部分儿童甚至可能掌握较高的音乐技能，进而获得一种生活自立和谋生的能力。

四、结论

随着城市化进程的加快，农村留守儿童现象必然会持续相当长的一段时间。他们的心理健康问题得到各个学术领域广泛关注，期望音乐治疗师能在长期的工作中总结出一套有针对性的实施方案，为留守兒童的健康成长提供支持。

参考文献：

[1]《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，国发〔2016〕13号.

[2]民政部，教育部，公安部：农村留守儿童基本情况排查汇总表.

[3]王东宇.小学“留守孩”个性特征及教育对策初探[J].健康心理学杂志，2002（10）：354-355.

[4]周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）：71-79.

[5]高文斌，王毅，王文忠，刘正奎.农村留守学生的社会支持和校园人际关系[J].中国心理卫生杂志，2007（21）：791-794.

[6]张央央，郭占锋.留守儿童心理问题的个案工作介入[J].新西部（理论版），2016（10）：17-18.

[7] Werner E E，Smith R S.Vulnerable but invi ncible：A longitudinal study o f resilient children and youth[J].Adolesencn，1982，17（65）：247.

[8]周永红，吕催芳，徐凡皓.留守儿童心理弹性与心理健康的关系研究[J].中国特殊教育，2013（10）：55-57.

[9]高天.音乐治疗导论[M].北京：世界图书出版公司，2008.