张晗

[摘 要] 对高职艺术专业的人才培养来讲，由于各种各样的原因，其人才培养的质量一直不高，不管是在实践当中还是操作能力上都存在着一定的问题，无法达到社会对相关艺术人才的要求，进而使高职艺术专业的人才培养处于比较尴尬的地位。而现代学徒制的實施，能够通过校企联合，提高艺术人才的质量，满足社会对专业型、技术性人才的需求，提升高职艺术专业人才的社会适应能力。

[关 键 词] 现代学徒制；高职艺术专业；人才培养；路径分析

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0071-01

一、现代学徒制的特点优势

运用现代学徒制的人才培养模式，能够在相关政策的支持下，促进企业和学校之间的互相合作，主要是通过学校以及企业之间，通过对相关岗位人才要求的相关探讨，从企业自身需要的人才职业素养以及专业技能为出发点、为基础，学校和企业共同制定人才培养技术制度，同时企业与学校共同选用合适的一线师傅，在实践训练的基地、相关培训设备以及项目工作方面进行资源共享。

二、现代学徒制对高职艺术专业的促进作用

随着社会的不断发展，人们对美的追求越来越高，越来越重视生活的质量，对艺术专业的人才需求也将会越来越多，所以，现在的学校也越来越重视艺术专业人才的培养，并采取了一系列的措施，开始人才培养模式的改革研究。但是，就目前而言，成效却不尽如人意，主要是因为现在的高职艺术专业对人才的培养集中于技能性人才的培养，人才培养的主导者仍然是学校，学校与相关企业之间的合作，更多的是一种形式、一种象征，并没有具体的实际行动。因此，现代学徒制度的出现，能够为高职艺术专业人才的培养提供良好的途径，进而有效地提高艺术专业人才的质量。

高职艺术专业开展现代学徒制人才培养模式，能够有效地帮助学生积累经验，将理论与实践相结合，从而降低艺术专业的学生从学校步入职场的难度，同时能够有效地促进学校与企业之间的合作，更新学校在教学上的内容，带动学校课程体系的改革，强化学生的实践动手能力，改革教学模式，提升教学质量，进而促进高职院校的科学发展。

三、基于现代学徒制的高职艺术专业人才培养的实施路径

（一）改变教学方法和手段，深化教学改革

就目前而言，我国高职院校在艺术专业的人才培养过程当中，传统的教学模式以及教学理念还是存在的，这些都严重限制了学生对艺术的创新能力以及想象力提升，因此，在开展现代学徒制的人才培养模式当中，要积极地在教学方式以及教学理念上进行升华、变革，突破以往教学模式的束缚。首先，学校以及教师要在教学理念以及教学方法上进行突破，积极地进行改革创新，同时还要建立在真实的艺术专业项目上，积极地增强教师与学生的互动交流，开展多元化、互动性强的技能训练以及综合能力提升训练。其次，在教学的场所上，教师应引导学生走出教室以及实训室，走进各大艺术公司，如艺术设计公司、商场卖场、艺术品公司以及各种艺术展览会，在这种环境下进行现场教学，从而促使学生在近距离当中，更加直观地加深学生对新知识的理解运用以及掌握能力。

（二）改变高职院校的师资结构

高职艺术专业要想实施现代学徒制的人才培养模式，就要在师资队伍的组建上加以重视，要组建一个由艺术领域经验丰富的师傅、学校教师以及相关的项目经理构成的师资团队，这样就可以有效地避免单纯因为教师经验不足而导致的专业课程教学和实际项目实训操作的分离现象。因为艺术领域经验丰富的师傅能够将艺术领域最新的前沿知识以及行业动态带入课堂当中，项目经理则能够促使学生在真实的艺术项目当中进行学习，强化学生艺术设计以及实践操作的能力。而学校教师，则能够将学校的艺术科研成果和专业师傅的实践经验相结合，使艺术知识以及艺术实践技能得到有效的结合，进行互补，促进产学研的有机结合。

（三）在国家政策下建立可持续发展的校企合作机制

在开展现代学徒制的高职艺术专业人才模式的培养当中，学校以及企业必须在遵循国家相关政策的前提下，进行相关校企合作机制的建立，并积极地探索校企合作的新模式，进而有效地突破学校体制与企业机制之间的限制，创建一个合理的机制和平台，进而保证校企合作的顺利进行。也就是说，要积极地遵循当前国家颁布的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》以及《国务院常务会部署加快发展现代职业教育》，在此国家政策的基础上，建立可持续发展的校企合作机制。只有这样，才能有效地打破校本教育方法，克服校企合作的形式化、象征性，促使企业参与全程的职业教育，促使教学过程与生产过程得到最大化的融合，促使企业与学校获得双赢。

四、结语

对高职艺术专业的教育教学来讲，现代学徒制的人才培养模式，能够有效地提升艺术专业人才的培养质量，增加艺术专业人才的实践经验，促使艺术专业人才能够更好地从学校向职场过渡，继而满足社会对艺术专业人才的需求，促使学校以及企业能够达到双赢的局面，培养出技术性、创新性、应用型的艺术专业人才。

参考文献：

[1]胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报，2009（3）.

[2]邵建东，朱振国.现代学徒制：促进校企合作的真正纽带[N].光明日报，2015-4-21.