陈雪梅

[摘 要] 互联网的普及给各行业的发展带来了时代机遇，众多大学生在获得更多创新创业机会的同时，也面临着高素质和高能力方面的考验。主要从大学生创新创业的现实意义出发，结合“互联网+”的时代特点提出了大学生创新创业教育路径的研究，以完善创新创业教育体系，促进大学生各方面能力同社会发展相接轨。

[关 键 词] “互联网+”；大学生；创新创业教育；路径

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0258-01

国务院于2015年颁布了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32号），其强调推进大众创业、万众创新是促进社会发展和经济增长的核心动力，是实现国富民强的重要策略，是激发大众智慧和创造力的有效措施，更是实现社会公平和扩大就业的重大举措。另外，教育部早在2010年就提出了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号），该文件不仅明确提出了要大力推进大学生创新创业教育工作，而且通过加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台，落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作四项措施来解决大学生创新创业的后顾之忧。因此，加强大学生创新创业教育，既是响应国家号召的举措，又是提高大学生创新创业能力的有效措施，值得广大高校加以落实和推广。

一、大学生创新创业教育的现实意义

据教育部统计，2018年全国普通高校毕业生人数达到820万人，再创历史新高，虽然高等教育的普及给更多的学生提供了接受继续教育的机会，但是却给大学生的就业工作带来了严峻的考验，特别是针对大部分的大学生而言，其并非名牌高校毕业，又缺乏岗位经验，单纯同更高学历或具有丰富就业经验的人才相比，在就业竞争上存在较大的劣势。据教育部统计，2017年审核通过的国家级大学生创新创业训练计划项目共有36000项，相比2016年多了约3000项，从具体的项目名单中可以发现，互联网、大数据等相关行业占比较高。究其原因，在于“互联网+”时代的开启，各行各业都迎来了转型发展和产业升级，因大学生头脑灵活，接受新知识速度快，没有家庭和工作上的包袱的特点，使得其在创新创业方面具有得天独厚的优势。

二、基于“互联网+”视域下大学生创新创业教育路径研究

（一）树立正确的创新创业教育观

我国开展创新创业教育的时间晚，虽然其已经在诸多高校中得到落实，但是开展的效果却不甚理想，部分高校仍然处于创新创业教育的摸索阶段。比如，部分高校将创新创业教育与职业技能培训相混淆，并未构成完整的教育体系，甚至少数高校仅为应付上级部门检查而开展创新创业教育，各项工作流于形式，没有起到应有的效果。因此，高校领导和老师要站在国家宏观政策和大学生未来发展的高度思考问题，深刻意识到教育观念和教学效果之间的关系，不仅要把创新创业教育纳入日常的教学计划中，而且要将其与其他课程的开展等同而视，为之配置充足的人力、物力和财力，以帮助学生形成创新精神和创业能力，帮助学生更快成长。另外，在教师队伍的安排上，创新创业教育可以参考公共基础课程或专业课程的标准来配备足额的老师，这部分老师一方面可以从社会中广泛招聘，以满足创新创业教育开展的需要，另一方面可以对原有老师进行深入培训，鼓励其自主创业或到用人单位任职，以弥补业务能力不足的缺点。

（二）增强创新创业教育的实践环节

创新创业教育是一门实践性很强的课程，其不仅需要老师具备丰富的理论知识，而且更要具备很好的创新创业实践经验。但是“重理论，轻实践”的现象在大学生创新创业教育中较为普遍，老师更多地从理论角度来授课，后续的实践环节存在缺位，虽然部分高校开设了创新创业教育实践基地，但是其使用率较为低下，也有部分高校开展了多样化的创新创业教育活动，但是均以比赛为主，忽视了后续的跟踪和扶持，没有将创新创业教育成果转化为实践，直接影响到了创新创业教育的最终效果。所以，创新创业教育要为大学生提供实践平台，除了传统的校企合作模式和产业孵化园之外，还应该利用互联网这一有效载体，通过依托现有的高校网站，定期对创新创业教育的内容和素材进行更新，搭建与实际更加紧密的课堂体系。比如，创新创业教育要关注行业发展动态和最新的创新创业案例，把大学生广泛关注的社会热点话题转化为可接触的教学资源，也可以邀请行业专家和创新创业成功人士到校进行讲解和指导，有效扩展大学生接触行业前沿信息的渠道，以解决大学生创新创业过程中的现实问题。

三、结束语

综上所述，随着信息技术和科技的不断发展，互联网不仅从原来的“旧时王谢堂前燕”，发展为现在的“飞入寻常百姓家”，而且在移动设备的普及下，互联网逐渐改变了人们的生活、工作和学习方式，所以基于“互联网+”视域下开展大学生创新创业教育具有较高的可行性和广阔的发展前景。高校作为人才培养的摇篮，只有不断优化思想观念，在创新创业教育中融入互联网元素，并为之配置充沛的资源，才能有效提高大学生的创新精神和创业能力，为其今后的职业发展打下基础，以满足社会发展的需要。

参考文献：

[1]何迪.“互联网+”背景下的大学生创新创业教育[J].中国管理信息化，2016，19（6）：223-224.

[2]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新創业教育的新模式探究[J].黑龙江高教研究，2017（4）：142-144.