苏靖昕　王梓聿　王炜琪

[摘 要] 对高职院校实验管理工作的现状进行分析，找出其存在的问题，并提出解决措施，从管理的方式、人员的问题、实验室的使用情况、教学模式的改变等方面解决实验室的问题。

[关 键 词] 高职院校；实验室；管理方式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0253-01

高职院校的任务是培养技术型应用人才，让学生掌握实践动手操作的能力，所以实验室对高职院校的作用至关重要，影响到学校对学生的培养质量。因此，对实验室的管理刻不容缓。

一、高职院校实验管理工作的现状分析

（一）管理的方式

从高职院校建立并开始办学以来，已经形成自己独有的管理模式，可时代在改变，旧的管理模式早已不适应更新换代的速度。[1]目前高职院校对实验采用的管理方式是集中管理和分散管理两种方式，都有可取之处，也有不好之处。集中管理可以统筹指挥，由一个人决定实验设备的使用情况，减少了分配不均的问题。但缺点是一个人不能面面俱到，实验设备一旦出现问题，不能一一解决清楚，也大大降低了底层管理人员的积极性。分散管理则分配均衡，职责清晰，缺点是实验管理人员较多，实验室的使用率也会大大增长，成本的支出较大。两种方式都有不足的地方，选取任何一种方式都不是最好的决定。

（二）课堂的效率

实验管理的工作不到位，导致教学的水平大大降低，高职院校的职责是教会学生实践操作的能力，学习理论知识，则需要实验操作来验证，通过动手学习到技能。然而，实验室的设施设备过于陈旧，没有创新的实验课程导致了学生对课程不感兴趣，学习的效率降低，对培养学生的实践实习能力没有起到作用。

（三）设施设备的使用情况

目前的教学模式下，学生花一节课的时间进入实验室进行实践操作，时间较短，在对实验室的工具认识不全的情况下，非常容易造成设施设备使用不当而损坏。并且在其他时间，学生不能进入实验室进行实践操作，对实验室的使用情况了解较少。不是学习有关实验室课程的学生，不能进入实验室学习。这样大大降低了实验室设备的利用率。设备出现使用次数较少的情况下，也将导致设备的更新降低。

（四）人员的质量

由于教师与实验室管理者之间没有沟通，对实验室应当承担的责任相互推脱，造成设施设备的不完善、损坏，导致教学质量下降，影响到学生的学习。

二、高职院校实验管理工作的措施

（一）改革管理的方式

针对管理方式的两种方法，取长补短，总结其中的优点，摒弃其缺点，把两者相结合，即集中分散的新管理方式。它的含义是把校级的实验实践活动课程所需的实验室统一交由学校集中管理，把其他的实验室发到各个院系做院级的实验课程，再细分可分到各个班级，每个人，对设施设备的使用就能明确找到责任人。然后分别成立校级和院级的实验室管理监督单位，这样做的目的是对实验室的使用情况、所需资金、教学内容掌握到第一手资料，出现问题可以及时纠正。其管理单位需要做的工作有：针对实验室的使用情况分配资金；制定实验室的发展目标；对实验室教师团队的管理；对设施设备的管理及维护设施设备的使用寿命；对实验室分配情况的管理。

（二）深化课堂的内容

增加实验实践的课程，创新实验的内容，其目的是让学生学习到创新的思维和能力，具备动手和思维相结合的终合性能力。

结合学习的目标，明确应掌握的学科知识和动手能力，让学习的其他科目和实验室的课程联系起来。

（三）改变教学模式

已有的教学模式是教师为主，掌握实验室的使用权。新的模式是以学生为主，自主拟定课题来做实验，从拟定计划到选择设备再到分析结果，教师起到引导作用，在其中解决学生遇到的问题。

（四）教师团队的改变

学校采用聘用制度，针对实验室的具体岗位，聘用教师管理，制定相应的管理规范手册。通过资金补贴来吸引实验室技术人才，让人才充分发挥其特长。绩效考核的标准可改变为教课的水平、工作的质量、发表相关学术报告的获奖情况，以达到激励的目的。

（五）加大实验室资金投入

目前实验室的需求逐渐增加，如今各大高校都在扩招，在读学生数量逐渐扩大，实践课程相应增多，但现在实验室的设施设备过于老化，数量有限，满足不了教学的需求。增加对实验室的投入，購买新的设施设备，就可满足教学内容的需求。也可激起学生的学习兴趣，也能让学生了解到更先进的技术知识。

（六）相关工作的应用

把提出的解决方案和实验室的实际情况相结合，找到合适的管理方法，以提高管理的质量。目前提出的管理方法有5S实验室管理，6S实验室管理等。结合其优点，找到合适的管理方案，对实验室的人员、设施设备、物品整理、环境清洁有完善的管理制度。把管理工作做好，也有利于学生的使用体验，锻炼学生的实践操作能力，也能让学校发展得更好。

三、结束语

对高职院校实验管理的工作进行系统的分析，找出存在的问题，并提出解决的方案。管理的方式、教学质量和内容、教师团队的改变等解决措施，提高了实验室的使用效率，并且对学生的学习起到极大的作用，锻炼了学生的实践操作能力，思考创新思维逻辑。

参考文献：

[1]何风.高职院校化工实验室安全管理探索与实践[J].化工设计通讯，2017，43（8）：150.

[2]陈皎洁.高职院校实验室信息统计数据采集的实践与探索[J].决策探索（下半月），2017（11）：51-52.